“成长纪事”作文指导教案 沪教版.docx

“成长纪事”作文指导教案沪教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自沪教版初中语文教材，章节为《成长纪事》。本节课的主要内容是指导学生如何写好一篇关于成长经历的作文。教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生回忆自己的成长经历，选择一个对自己影响最大、最难忘的事件进行写作。

2.帮助学生明确作文的结构和要求，包括开头、中间和结尾部分，以及事件的选择、人物的塑造、环境的描绘等。

3.指导学生运用适当的表达方式和修辞手法，使作文更具生动性和感染力。

4.引导学生对作文进行修改和润色，提高作文的质量。

5.组织学生进行作文交流和评价，取长补短，共同提高写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过回忆和描述自己的成长经历，提高学生的语言表达能力和组织能力，使其能够清晰、流畅、生动地用文字表达自己的思想和感情。

2.思维能力：通过分析、比较和评价不同学生的作文，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化素养：通过阅读和写作，引导学生理解和欣赏优秀的文化作品，提高学生的文化素养，使其能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。

学情分析

考虑到沪教版初中语文教材《成长纪事》这一章节的内容，我们可以将学生的学情分析如下：

1.学生层次：根据学生的年龄特点和认知水平，初中的学生已经具备了一定的思考和表达能力，他们对于自己的成长经历有了一定的认识和理解，能够回忆起一些印象深刻的事件。同时，他们对于写作也有一定的基础，掌握了一些基本的写作技巧和表达方式。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了一定的语文基础知识，对于作文的结构和要素有一定的了解。在能力方面，学生具备了一定的思考和表达能力，能够通过文字表达自己的思想和感情。在素质方面，学生具备了一定的审美情趣和文化素养，能够理解和欣赏优秀的文化作品。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些行为习惯上的问题，如注意力不集中、拖延症、对写作缺乏兴趣等。这些习惯可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，学生对于本节课的内容有一定的基础和兴趣，他们愿意参与写作和分享自己的成长经历。然而，学生可能对于如何运用适当的表达方式和修辞手法，以及如何进行作文的修改和润色存在一定的困惑。因此，教师需要通过指导和学生之间的交流，帮助他们解决这些问题，提高他们的写作水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过展示优秀的学生作文案例，让学生了解和掌握作文的结构和要求，以及运用适当的表达方式和修辞手法。

（2）讨论交流法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的成长经历，互相启发和借鉴，提高写作水平。

（3）修改润色法：学生在完成初稿后，进行自我修改和润色，教师进行点评和指导，共同提高作文质量。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，丰富课堂形式。

（2）教学软件：运用教学软件，如作文评价系统，帮助学生了解自己的写作水平，找出不足之处并进行改进。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面，提高写作能力。

（4）互动平台：利用互动平台，如班级微信群、论坛等，方便学生之间交流、分享，促进写作技能的提升。

（5）实体教材：结合实体教材，如作文集、优秀范文等，让学生阅读和借鉴，提高写作水平。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“成长纪事”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“成长纪事”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“成长纪事”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“成长纪事”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“成长纪事”作文的结构和要求，结合实例