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“成长纪事”作文指导教案沪教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自沪教版初中语文教材,章节为《成长纪事》。本节课的主要内容是指导学生如何写好一篇关于成长经历的作文。教学内容主要包括以下几个方面:
1.引导学生回忆自己的成长经历,选择一个对自己影响最大、最难忘的事件进行写作。
2.帮助学生明确作文的结构和要求,包括开头、中间和结尾部分,以及事件的选择、人物的塑造、环境的描绘等。
3.指导学生运用适当的表达方式和修辞手法,使作文更具生动性和感染力。
4.引导学生对作文进行修改和润色,提高作文的质量。
5.组织学生进行作文交流和评价,取长补短,共同提高写作水平。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下三个方面:
1.语言能力:通过回忆和描述自己的成长经历,提高学生的语言表达能力和组织能力,使其能够清晰、流畅、生动地用文字表达自己的思想和感情。
2.思维能力:通过分析、比较和评价不同学生的作文,培养学生的批判性思维和创造性思维,使其能够独立思考、发现问题、解决问题。
3.文化素养:通过阅读和写作,引导学生理解和欣赏优秀的文化作品,提高学生的文化素养,使其能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。
学情分析
考虑到沪教版初中语文教材《成长纪事》这一章节的内容,我们可以将学生的学情分析如下:
1.学生层次:根据学生的年龄特点和认知水平,初中的学生已经具备了一定的思考和表达能力,他们对于自己的成长经历有了一定的认识和理解,能够回忆起一些印象深刻的事件。同时,他们对于写作也有一定的基础,掌握了一些基本的写作技巧和表达方式。
2.知识、能力、素质方面:在知识方面,学生已经学习了一定的语文基础知识,对于作文的结构和要素有一定的了解。在能力方面,学生具备了一定的思考和表达能力,能够通过文字表达自己的思想和感情。在素质方面,学生具备了一定的审美情趣和文化素养,能够理解和欣赏优秀的文化作品。
3.行为习惯:学生在学习过程中可能存在一些行为习惯上的问题,如注意力不集中、拖延症、对写作缺乏兴趣等。这些习惯可能会对课程学习产生一定的影响,需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。
4.对课程学习的影响:根据学生的学情分析,学生对于本节课的内容有一定的基础和兴趣,他们愿意参与写作和分享自己的成长经历。然而,学生可能对于如何运用适当的表达方式和修辞手法,以及如何进行作文的修改和润色存在一定的困惑。因此,教师需要通过指导和学生之间的交流,帮助他们解决这些问题,提高他们的写作水平。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)案例分析法:通过展示优秀的学生作文案例,让学生了解和掌握作文的结构和要求,以及运用适当的表达方式和修辞手法。
(2)讨论交流法:组织学生分组讨论,鼓励学生分享自己的成长经历,互相启发和借鉴,提高写作水平。
(3)修改润色法:学生在完成初稿后,进行自我修改和润色,教师进行点评和指导,共同提高作文质量。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件,展示相关图片、视频等资料,激发学生的学习兴趣,丰富课堂形式。
(2)教学软件:运用教学软件,如作文评价系统,帮助学生了解自己的写作水平,找出不足之处并进行改进。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源,查阅相关资料,拓宽知识面,提高写作能力。
(4)互动平台:利用互动平台,如班级微信群、论坛等,方便学生之间交流、分享,促进写作技能的提升。
(5)实体教材:结合实体教材,如作文集、优秀范文等,让学生阅读和借鉴,提高写作水平。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“成长纪事”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“成长纪事”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“成长纪事”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“成长纪事”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“成长纪事”作文的结构和要求,结合实例
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