小学生心理健康教学策略与实践效果研究成果效果.docx

小学生心理健康教学策略与实践效果研究成果效果

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课题：《学会理解情绪》

2.教材来源：《心理健康教育小学四年级教材》

3.教学目标：

a.让学生了解情绪的类型及特点

b.培养学生认识和理解自己的情绪

c.引导学生学会调节情绪，做情绪的主人

三、教学过程

1.导入（5分钟）

a.老师分享一个关于情绪的小故事

b.学生分享自己经历过的情绪变化

2.新课学习（15分钟）

a.介绍情绪的类型及特点

b.引导学生认识和理解自己的情绪

3.案例分析（10分钟）

a.分析教材中的案例，让学生学会换位思考

b.学生分享自己的感受和看法

4.小组讨论（10分钟）

a.学生分成小组，讨论如何调节情绪

b.每组分享讨论成果，总结出有效的情绪调节方法

5.实践操作（5分钟）

a.学生尝试运用所学的方法调节情绪

b.老师引导学生总结实践经验

6.总结与反思（5分钟）

a.老师总结本节课的主要内容

b.学生分享自己的收获和感悟

四、作业布置

1.回家后，尝试用所学的方法调节自己的情绪，并记录实践经验

2.和家长分享本节课的学习内容，了解家长的看法和建议

五、课后跟进

1.老师通过家访或电话了解学生的作业完成情况及家长反馈

2.针对学生的具体情况，调整教学方法和策略

核心素养目标

1.情感管理：培养学生认识和理解自己的情绪，学会调节情绪，提高情绪管理能力。

2.社交技巧：通过案例分析和小组讨论，培养学生换位思考、沟通协作的能力，增强人际交往技巧。

3.自我认知：引导学生了解自己的情绪变化，提升自我认知能力，培养积极的自我形象。

4.问题解决：通过实践操作，培养学生运用所学方法解决情绪问题的能力，提高问题解决能力。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够认识和理解自己的情绪，学会调节情绪，做情绪的主人。

解决办法：通过故事导入、案例分析和小组讨论，让学生在实践中体验和学习情绪管理的方法。

2.难点：学生能够运用所学的方法有效调节情绪，并在日常生活中持续实践。

解决办法：设计课后作业，让学生在家庭环境中尝试运用情绪调节方法，并定期反馈实践经验，老师给予指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育小学四年级教材》。

2.辅助材料：准备一系列情绪脸谱图片，包括快乐、悲伤、愤怒等不同情绪的表达。此外，准备一些情绪调节方法的小卡片，如深呼吸、计数、转移注意力等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于学生进行小组讨论和分享。同时，留出一定的空间供学生进行实践操作。

5.多媒体资源：准备一些与情绪调节相关的视频资料，如情绪调节的动画短片、情绪调节的实践案例等。确保播放设备正常运行。

6.作业布置材料：准备一份作业指导文档，明确作业要求和提交方式。

7.家长沟通材料：准备一份家长沟通指南，内容包括本节课的学习内容、家庭作业要求以及家长如何协助孩子完成作业等。

8.反馈表格：准备一份学生反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于老师进行教学改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《学会理解情绪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪管理的方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪管理知识和技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪管理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪认识的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课情绪管理的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪的类型及特点，结合实例帮助学生理解。

突出情绪管理的重要性，强调认识和理解自己的情绪的方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何理解自己的情绪展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验情绪管理的应用，提高实践能力。