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认识自我,超越自我——探讨“自信心”的建立教案通用
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:心理健康教育
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程主题:认识自我,超越自我——探讨“自信心”的建立
2.教学目标:
a.让学生了解自信的含义和重要性
b.培养学生积极面对挑战、克服困难的能力
c.引导学生正确评价自己,树立正确的自我认知
三、教学过程
1.导入:通过一个有趣的心理健康小测试,引发学生对自身心理状况的兴趣,进而导入本节课的主题。
2.新课导入:介绍自信的定义、重要性以及影响自信的因素。
3.案例分析:分析一些成功人士的故事,让学生了解自信对于成功的重要作用。
4.小组讨论:让学生分成小组,讨论如何培养自信心,每个小组分享自己的观点。
5.角色扮演:让学生扮演不同的角色,模拟在现实生活中如何展示自信,并给予反馈。
6.总结:对本次课程进行总结,强调自信的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极培养自信心。
7.课后作业:布置一道关于如何树立自信的课后作业,让学生思考并在下一节课分享。
四、教学方法
1.讲授法:讲解自信的定义、重要性以及影响自信的因素。
2.案例分析法:分析成功人士的故事,引导学生从中领悟自信的力量。
3.小组讨论法:让学生分小组讨论如何培养自信心,促进学生之间的交流与合作。
4.角色扮演法:让学生模拟现实生活中如何展示自信,通过实际操作提高学生的自信心。
五、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况,评价学生的积极程度。
2.小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括观点的提出和合作能力。
3.课后作业:通过学生提交的课后作业,评价学生对课程内容的理解和应用能力。
六、教学资源
1.成功人士故事的视频或图片
2.心理健康小测试的材料
3.角色扮演的道具或场景布置
七、教学注意事项
1.关注学生的个体差异,尊重每个人的观点和感受
2.在讨论和活动中,引导学生保持积极的态度,避免负面评价
3.注重培养学生的自我认知,引导学生正确评价自己
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在自我认知与自我超越两个方面。首先,通过探讨自信心的建立,帮助学生树立正确的自我认知,认识到自己的优点和不足,并学会如何正确评价自己。其次,通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动,培养学生积极面对挑战、克服困难的勇气和能力,从而实现自我超越。
在自我认知方面,学生将通过分析成功人士的故事,了解自信的重要性,并从中找到自己的影子,认识到自己的潜力和价值。此外,通过小组讨论和角色扮演,学生将学会如何欣赏自己,正确面对自己的不足,并勇于改进。
在自我超越方面,学生将通过对自信心培养方法的探讨,学会如何在现实生活中展示自信,勇敢地面对挑战和困难。通过参与各种教学活动,学生将逐步培养自己的心理素质,提高抗压能力和适应能力,从而实现自我超越。
教学难点与重点
1.教学重点:
重点一:学生能够理解自信的含义及重要性。
重点二:学生能够掌握培养自信的方法和技巧。
重点三:学生能够学会如何正确评价自己,树立正确的自我认知。
2.教学难点:
难点一:帮助学生理解自信与成功的关系。
学生可能对自信的概念理解不深,难以认识到自信对于成功的重要性。需要通过案例分析、小组讨论等方式,让学生直观地感受到自信的力量。
难点二:引导学生正确评价自己,避免自卑和自负。
学生可能存在自我评价过高或过低的问题,需要教师在教学中引导他们树立正确的自我认知,既看到自己的优点,也认识到自己的不足。
难点三:让学生在实际生活中应用自信,克服恐惧和挑战。
学生可能缺乏在实际生活中展示自信、克服困难和挑战的经验。需要通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生在模拟的情境中练习和提高。
难点四:帮助学生培养持久自信,不被挫折打败。
学生可能在遭遇挫折时失去自信。需要教师引导学生学会从挫折中吸取教训,调整心态,重新找回自信。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机等
-打印机和打印纸,用于打印案例分析和课后作业
-白板和白板笔,用于课堂笔记和重点标记
-小组讨论所需的桌椅,以便于学生进行讨论和角色扮演
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),用于发布课程资料和课后作业
-在线协作工具,如Google文档,用于小组讨论和案例分析
3.信息化资源:
-成功人士故事的视频或音频资料
-心理健康小测试的电子问卷
-与课程相关的文章、研究报告或书籍的电子版
4.教学手段:
-案例分析:准备一系列成功人士的故事,
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