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初中生校园欺凌问题呈现
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《初中生校园欺凌问题呈现》。教学内容与学生已有知识的联系:该章节内容与学生在七年级下册所学的《道德与法治》第五单元“自我保护”中“预防校园暴力”知识点相关联。学生在之前的学习中已经了解到校园暴力的概念、危害以及如何自我保护,本节课将通过案例分析、小组讨论等形式,深入探讨初中生校园欺凌问题的呈现,进一步引导学生认识和预防校园欺凌。
课程设计如下:
1.导入:教师通过展示一些关于校园欺凌的图片和数据,引发学生对校园欺凌问题的关注,激发学生的学习兴趣。
2.案例分析:教师提供几个真实的校园欺凌案例,引导学生分小组进行讨论,分析案例中欺凌行为的特点、原因以及受害者的心态等。
3.小组讨论:学生分小组讨论如何预防和制止校园欺凌,每组提出一些具体的建议和措施,如提高自我保护意识、互相帮助、勇于报警等。
4.分享和交流:每组选取一名代表分享本组讨论的结果,其他组的学生可以就分享内容进行评价和补充,教师进行总结和点评。
5.课堂小结:教师对本节课的内容进行总结,强调校园欺凌的严重性和预防措施,提醒学生时刻保持警惕,维护自己的安全和权益。
6.课后作业:布置一道关于预防校园欺凌的思考题,让学生结合自己的生活经验和所学知识,撰写一篇短文,提出自己的观点和建议。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:提高学生的法治意识、培养学生的批判性思维、提升学生的团队协作能力和增强学生的自我保护能力。通过案例分析和小组讨论,学生将更好地理解校园欺凌的问题,提高对校园欺凌的警觉性,并学会预防和制止校园欺凌的方法。同时,学生还将培养良好的团队协作精神,学会与他人共同解决问题,提升自己的批判性思维能力。
学情分析
本节课的教学对象为初中生,他们在知识、能力和素质方面各有差异。从知识层面来看,大部分学生已经掌握了关于校园欺凌的基本概念和预防措施,但他们对具体案例的分析能力有限。从能力层面来看,学生的批判性思维和团队协作能力有待提高。在素质方面,学生的自我保护意识和法治观念较为薄弱。
在行为习惯方面,部分学生可能存在以下问题:对校园欺凌现象缺乏关注,不了解其严重性;面对欺凌行为时,不敢勇于站出来维护自己或他人的权益;在团队协作中,沟通不畅,缺乏合作精神。这些问题对课程学习产生了一定的影响。
针对以上情况,教师在教学过程中应注重调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣。通过案例分析、小组讨论等形式,引导学生深入探讨校园欺凌问题,提高他们的分析能力和批判性思维。同时,教师还需加强对学生的引导和关爱,培养他们的团队协作精神和自我保护意识,使他们在面对校园欺凌时能够勇于维护自己和他人的权益。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.案例分析法:教师提供真实的校园欺凌案例,引导学生进行分析,让学生从中认识到校园欺凌的危害,提高防范意识。
2.小组讨论法:学生分小组进行讨论,共同探讨预防和制止校园欺凌的方法,培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.经验分享法:邀请曾经经历过校园欺凌的学生或家长分享经验,让学生更加深刻地了解校园欺凌的严重性,提高防范意识。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备展示校园欺凌的图片、视频等资料,增强学生对校园欺凌现象的认识,引发学生的关注。
2.教学软件:运用教学软件进行课堂小测验,了解学生对校园欺凌知识点的掌握情况,及时进行教学调整。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行课后调查,了解校园欺凌的现状,提高学生的社会责任感。
4.互动平台:利用互动平台进行课堂讨论,让学生在线上发表观点、交流想法,提高学生的参与度和积极性。
5.情景剧:组织学生编排情景剧,模拟校园欺凌场景,让学生在实践中学会如何预防和制止校园欺凌。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解校园欺凌现象的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习校园欺凌现象做好铺垫。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习校园欺凌现象的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的预防校园暴力的方法,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解校园欺凌现象的定义、类型和危害
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