初中生校园欺凌问题呈现.docx

初中生校园欺凌问题呈现

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《初中生校园欺凌问题呈现》。教学内容与学生已有知识的联系：该章节内容与学生在七年级下册所学的《道德与法治》第五单元“自我保护”中“预防校园暴力”知识点相关联。学生在之前的学习中已经了解到校园暴力的概念、危害以及如何自我保护，本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，深入探讨初中生校园欺凌问题的呈现，进一步引导学生认识和预防校园欺凌。

课程设计如下：

1.导入：教师通过展示一些关于校园欺凌的图片和数据，引发学生对校园欺凌问题的关注，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：教师提供几个真实的校园欺凌案例，引导学生分小组进行讨论，分析案例中欺凌行为的特点、原因以及受害者的心态等。

3.小组讨论：学生分小组讨论如何预防和制止校园欺凌，每组提出一些具体的建议和措施，如提高自我保护意识、互相帮助、勇于报警等。

4.分享和交流：每组选取一名代表分享本组讨论的结果，其他组的学生可以就分享内容进行评价和补充，教师进行总结和点评。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调校园欺凌的严重性和预防措施，提醒学生时刻保持警惕，维护自己的安全和权益。

6.课后作业：布置一道关于预防校园欺凌的思考题，让学生结合自己的生活经验和所学知识，撰写一篇短文，提出自己的观点和建议。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的法治意识、培养学生的批判性思维、提升学生的团队协作能力和增强学生的自我保护能力。通过案例分析和小组讨论，学生将更好地理解校园欺凌的问题，提高对校园欺凌的警觉性，并学会预防和制止校园欺凌的方法。同时，学生还将培养良好的团队协作精神，学会与他人共同解决问题，提升自己的批判性思维能力。

学情分析

本节课的教学对象为初中生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。从知识层面来看，大部分学生已经掌握了关于校园欺凌的基本概念和预防措施，但他们对具体案例的分析能力有限。从能力层面来看，学生的批判性思维和团队协作能力有待提高。在素质方面，学生的自我保护意识和法治观念较为薄弱。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：对校园欺凌现象缺乏关注，不了解其严重性；面对欺凌行为时，不敢勇于站出来维护自己或他人的权益；在团队协作中，沟通不畅，缺乏合作精神。这些问题对课程学习产生了一定的影响。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨校园欺凌问题，提高他们的分析能力和批判性思维。同时，教师还需加强对学生的引导和关爱，培养他们的团队协作精神和自我保护意识，使他们在面对校园欺凌时能够勇于维护自己和他人的权益。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：教师提供真实的校园欺凌案例，引导学生进行分析，让学生从中认识到校园欺凌的危害，提高防范意识。

2.小组讨论法：学生分小组进行讨论，共同探讨预防和制止校园欺凌的方法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.经验分享法：邀请曾经经历过校园欺凌的学生或家长分享经验，让学生更加深刻地了解校园欺凌的严重性，提高防范意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示校园欺凌的图片、视频等资料，增强学生对校园欺凌现象的认识，引发学生的关注。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂小测验，了解学生对校园欺凌知识点的掌握情况，及时进行教学调整。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行课后调查，了解校园欺凌的现状，提高学生的社会责任感。

4.互动平台：利用互动平台进行课堂讨论，让学生在线上发表观点、交流想法，提高学生的参与度和积极性。

5.情景剧：组织学生编排情景剧，模拟校园欺凌场景，让学生在实践中学会如何预防和制止校园欺凌。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌现象的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌现象做好铺垫。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌现象的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的预防校园暴力的方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌现象的定义、类型和危害