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部编版五年级语文上册第一单元核心考点清单
1白鹭
读准字音
长喙(huì)望哨(shào)镜匣(xiá)
．．．
玻璃框(kuàng)嗜(shì)好蓑(suō)毛
．．．
写对字形
嵌:上下结构,上部“山”要写得扁小一些,“甘”要注意里面有一横。
形近字
嫌(嫌弃)哨(口哨)
谦(谦虚)稍(稍微)
框(门框)恩(恩惠)
眶(眼眶)思(思考)
修辞手法
1.白鹭是一首精巧的诗。(比喻)
2.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而
且太不寻常了。(对比)
3.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃
框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。(拟人、比喻)
重点句段
1.增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
“素”指白色;“黛”指青黑色。从这句话可以体会到白鹭色素的配合,身
段的大小,一切都很适宜。
2.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
(1)作者说白鹭是一首诗、一首韵在骨子里的散文诗,原因是白鹭色素的配
合,身段的大小,一切都很适宜。白鹭无论是觅食、栖息,还是飞行,都韵味无穷,
让人赏心悦目。
(2)仿写:童年实在是一本书,一本记在脑海里的自传书。
感知课文
1.《白鹭》的作者是郭沫若,这是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的
外形和觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.课文第6~8自然段描绘了“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅
画面,写了白鹭在不同场景中的美。
3.全文采用了“总—分—总”的结构。作者先用“白鹭是一首精巧的诗”
总起全文;然后从静态美和动态美两个方面具体写白鹭的美;最后,以“白鹭实在
是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”作结。
2落花生
读准字音
半亩(mǔ)吩咐(fēnfù)榨(zhà)油
．．．．
写对字形
播:右上部是撇加“米”字。
浇:右边的“尧”右上角没有点。
慕:上下结构,最下面的部分比“小”多一点。
同音字
榨(榨油)吩(吩咐)慕(爱慕)
zhàfēnmù
炸(炸药)纷(纷乱)幕(夜幕)
重点句段
父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、
石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须
挖起来才知道。”
文中把花生和桃子、石榴、苹果作比较,说明花生没有好看的外表,却朴实
无华、默默无闻、不计较名利。
感知课文
1.《落花生》的作者是许地山,笔名落华生,现代小说家、散文家。课文按
照事情发展的顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。文章结构详
略得当,其中,议花生是课文的详写部分,其余部分是略写,使文章重点突出、主
次分明。
2.作者通过谈论花生的特点,采用借物喻人的写作方法,揭示了花生不图虚
名、默默奉献的品格,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没
有好处的人。
小练笔
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪
些人?选择其中一个,试着写一段话。
竹子
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