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提高初中生在面对欺凌时保护自己的能力

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》八年级下册第二单元关爱他人，第六课时防范侵害，保护自己。本节课的主要内容包括：

1.了解校园欺凌的现象和危害。

2.掌握在校园欺凌中保护自己的方法和技巧。

3.培养学生的自我保护意识和能力，提高他们在面对欺凌时的应对能力。

教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在帮助学生在面对校园欺凌时能够保护自己，增强他们的自我保护意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强法治意识：使学生了解校园欺凌的法律法规，明确自己的权利和义务，知道如何运用法律武器保护自己。

2.提升自我保护能力：培养学生面对校园欺凌时，能够冷静应对，采取有效措施保护自己的能力和意识。

3.培养同理心：使学生理解欺凌对受害者造成的心理伤害，培养关爱他人、尊重他人的品质，减少校园欺凌现象的发生。

4.增强团队协作意识：培养学生互相帮助、团结协作的精神，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学和初中阶段已经学习了关于尊重他人、团队合作、友善交往等基本社交技巧。他们对于人际关系的认知有了初步的了解，部分学生可能曾经接触过关于防范校园欺凌的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，他们对于自身权益的关注度较高，对于如何保护自己免受欺凌有着浓厚的兴趣。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论、案例分析等方式掌握较为复杂的概念。在学习风格上，他们偏好互动性和实践性较强的学习方式，喜欢通过小组合作、角色扮演等活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的深层次影响和心理创伤方面可能存在难度。他们可能对于如何正确识别欺凌行为以及如何采取合法手段保护自己不够了解。此外，部分学生可能因为性格原因或社交技巧的不足，在遇到欺凌时不知道如何寻求帮助或反抗。因此，教学中需要通过生动的案例和互动活动来引导学生深入理解，并提供实际操作的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第二单元关爱他人，第六课时防范侵害，保护自己的教材或学习资料。教材中应包含校园欺凌的现象、危害、保护自己的方法和技巧等相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些真实的校园欺凌案例图片，展示欺凌行为对受害者造成的身心伤害；还可以准备一些统计图表，展示校园欺凌的普遍性和危害程度。此外，可以收集一些相关视频资料，如新闻报道、纪录片等，用于引导学生直观地了解校园欺凌的现象和危害。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或马蹄形，以便于学生之间的互动交流和讨论。在教室墙壁上可以挂上一些与校园欺凌相关的宣传海报，提醒学生关注校园欺凌问题，增强他们的自我保护意识。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保多媒体资源的正常播放。同时，准备白板、记号笔等工具，以便于教师在课堂上进行书写、标注等操作。

6.教学用品：准备名牌、角色扮演道具等教学用品，用于引导学生参与课堂活动，增强他们的实践操作能力。

7.安全防护措施：确保教学过程中，教师能够及时应对可能出现的突发情况，如学生情绪激动、争吵等。制定相应的安全防护措施，确保学生的安全。

8.教学资源整合：将上述准备的资源进行整合，确保教学过程中能够顺利地进行，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“提高初中生在面对欺凌时保护自己的能力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，