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池河镇七年级历史下册第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教案新人教版
学校
授课教师
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课程基本信息
1.课程名称:新人教版池河镇七年级历史下册第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教案。
2.教学年级和班级:池河镇七年级一班。
3.授课时间:2022年5月10日。
4.教学时数:45分钟。
核心素养目标
1.理解并识记清朝君主专制的主要特点及其强化措施。
2.运用历史知识,分析清朝君主专制强化的原因和影响。
3.培养史料实证能力,通过阅读和解析相关历史资料,了解清朝君主专制的历史背景和发展过程。
4.提高时空观念,认识明清时期我国历史的发展脉络,把握清朝君主专制在历史进程中的地位和作用。
5.增强历史意识,理解历史事件的多样性及其对现代社会的启示。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经在之前的学习中了解了明清时期的历史背景,对统一多民族国家的巩固与发展有了初步的认识。他们掌握了一定的历史知识,能够理解并识记历史事件的基本情况。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对历史故事和人物较为感兴趣,通过图片、地图和史料等资料,能够激发他们的学习兴趣。大部分学生具备一定的阅读和解析能力,能够通过自学和小组讨论的方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习清朝君主专制的强化过程中,学生们可能会对一些专业术语和概念感到困惑,如“君主专制”、“强化措施”等。同时,理解清朝君主专制的原因和影响可能需要更深入的思考和分析。此外,学生们可能对历史事件的多样性和复杂性感到挑战,需要通过史料实证和时空观念的培养来加深理解。
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:教师通过讲解清朝君主专制的特点、原因和影响,引导学生掌握相关知识。
b.讨论法:分组讨论清朝君主专制强化的措施及其对国家的影响,培养学生的思考和分析能力。
c.史料实证法:学生通过阅读和解析历史资料,了解清朝君主专制的历史背景和发展过程,提高史料实证能力。
d.时空观念培养法:通过时间线索和历史地图,帮助学生理解明清时期我国历史的发展脉络,把握清朝君主专制在历史进程中的地位和作用。
2.教学手段:
a.多媒体设备:运用课件、视频等资料,生动展示清朝君主专制的历史背景、事件过程和影响,提高学生的学习兴趣。
b.教学软件:利用历史模拟软件,让学生亲身体验清朝君主专制的强化过程,增强历史意识。
c.分组合作:通过小组讨论、互动交流等方式,促进学生之间的合作与分享,提高课堂氛围和学生的参与度。
d.网络资源:引导学生利用网络资源,自主查找和筛选与清朝君主专制相关的资料,提高学生的自主学习能力。
e.历史角色扮演:组织学生进行历史角色扮演,让学生身临其境地体验清朝君主专制时期的历史事件,增强学生的学习兴趣和参与度。
f.课后作业:布置相关课后作业,巩固所学知识,培养学生的自主学习能力和历史思维。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“清朝君主专制的强化”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道什么是君主专制吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于清朝君主专制的图片或视频片段,让学生初步感受君主专制的魅力或特点。
-简短介绍君主专制的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.清朝君主专制基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解清朝君主专制的基本概念、特点和原因。
过程:
-讲解君主专制的定义,包括其主要特点和结构。
-详细介绍清朝君主专制的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解君主专制在清朝时期的实际应用或作用。
3.清朝君主专制案例分析(15分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解清朝君主专制的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的清朝君主专制案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解君主专制的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对清朝时期国家的影响,以及如何运用君主专制解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与清朝君主专制相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对清朝君主专制的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互
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