池河镇七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化教案 新人教版.docx

池河镇七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：新人教版池河镇七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教案。

2.教学年级和班级：池河镇七年级一班。

3.授课时间：2022年5月10日。

4.教学时数：45分钟。

核心素养目标

1.理解并识记清朝君主专制的主要特点及其强化措施。

2.运用历史知识，分析清朝君主专制强化的原因和影响。

3.培养史料实证能力，通过阅读和解析相关历史资料，了解清朝君主专制的历史背景和发展过程。

4.提高时空观念，认识明清时期我国历史的发展脉络，把握清朝君主专制在历史进程中的地位和作用。

5.增强历史意识，理解历史事件的多样性及其对现代社会的启示。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中了解了明清时期的历史背景，对统一多民族国家的巩固与发展有了初步的认识。他们掌握了一定的历史知识，能够理解并识记历史事件的基本情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史故事和人物较为感兴趣，通过图片、地图和史料等资料，能够激发他们的学习兴趣。大部分学生具备一定的阅读和解析能力，能够通过自学和小组讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习清朝君主专制的强化过程中，学生们可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如“君主专制”、“强化措施”等。同时，理解清朝君主专制的原因和影响可能需要更深入的思考和分析。此外，学生们可能对历史事件的多样性和复杂性感到挑战，需要通过史料实证和时空观念的培养来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解清朝君主专制的特点、原因和影响，引导学生掌握相关知识。

b.讨论法：分组讨论清朝君主专制强化的措施及其对国家的影响，培养学生的思考和分析能力。

c.史料实证法：学生通过阅读和解析历史资料，了解清朝君主专制的历史背景和发展过程，提高史料实证能力。

d.时空观念培养法：通过时间线索和历史地图，帮助学生理解明清时期我国历史的发展脉络，把握清朝君主专制在历史进程中的地位和作用。

2.教学手段：

a.多媒体设备：运用课件、视频等资料，生动展示清朝君主专制的历史背景、事件过程和影响，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：利用历史模拟软件，让学生亲身体验清朝君主专制的强化过程，增强历史意识。

c.分组合作：通过小组讨论、互动交流等方式，促进学生之间的合作与分享，提高课堂氛围和学生的参与度。

d.网络资源：引导学生利用网络资源，自主查找和筛选与清朝君主专制相关的资料，提高学生的自主学习能力。

e.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验清朝君主专制时期的历史事件，增强学生的学习兴趣和参与度。

f.课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和历史思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“清朝君主专制的强化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是君主专制吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于清朝君主专制的图片或视频片段，让学生初步感受君主专制的魅力或特点。

-简短介绍君主专制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝君主专制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝君主专制的基本概念、特点和原因。

过程：

-讲解君主专制的定义，包括其主要特点和结构。

-详细介绍清朝君主专制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解君主专制在清朝时期的实际应用或作用。

3.清朝君主专制案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝君主专制的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的清朝君主专制案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解君主专制的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对清朝时期国家的影响，以及如何运用君主专制解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝君主专制相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝君主专制的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互