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小学班会构建尊重他人的校园文化

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学班会构建尊重他人的校园文化

教材分析

本节课的主题为“小学班会构建尊重他人的校园文化”，内容主要围绕尊重他人这一核心价值展开。通过分析教材，我们可以发现，这一主题与我国小学道德与法治课程中关于“人际交往”单元的内容相契合。教材通过生动的案例、情境和讨论，引导学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活和学习中尊重他人，从而营造一个和谐、友爱的校园氛围。

在课程设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列富有趣味性、实践性的活动，让学生在参与中感受尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。同时，课程还将注重引导学生将尊重他人的理念融入校园文化的建设之中，以促进班级的和谐发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力，使学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，营造和谐的校园氛围。通过学习，学生将能够：

1.理解尊重他人的概念，认识尊重他人对个人和社会的积极影响。

2.学会运用尊重他人的原则，处理日常的人际交往问题。

3.培养良好的尊重他人的行为习惯，形成和谐、友爱的校园文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人际交往的基本知识，如与人沟通、表达自己观点等。学生在生活中已经有了一些尊重他人的行为表现，如礼貌待人、倾听他人意见等。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人交往、团队合作等方面。学生具有较强的模仿能力和实践能力，喜欢通过活动、游戏等方式学习。在尊重他人方面，学生可能对尊重他人的具体表现和技巧感兴趣。

3.学生在尊重他人方面可能遇到的困难和挑战有：不理解尊重他人的重要性，难以在日常生活中做到尊重他人，如尊重他人的意见、尊重他人的隐私等。此外，学生可能不知道如何处理与他人之间的冲突，如何在不伤害他人的情况下表达自己的观点。

针对学生的这些特点和需求，本节课将通过生动的案例、情境和活动，引导学生深入理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，从而培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设计各种生活情境，让学生在情境中体验尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解尊重他人的具体表现，提高学生分析和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问卷调查、在线讨论等，提高学生的参与度和积极性。

（3）小组合作：采用小组合作的形式，让学生在团队合作中学会尊重他人，培养学生的合作精神。

（4）实践活动：组织学生进行实地考察、访谈等实践活动，让学生在实践中感受尊重他人的重要性。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后复习和拓展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“尊重他人”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解尊重他人的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于尊重他人的真实案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解尊重他人的概念和具体表现，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验尊重他人的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/