七年级语文上册 第二单元 体验亲情 7 散文诗二首教案 新人教版.docx

七年级语文上册第二单元体验亲情7散文诗二首教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第二单元体验亲情7散文诗二首教案新人教版

教材分析

《体验亲情7散文诗二首》是人教版七年级语文上册第二单元的一篇课文。本节课的主要内容是两首散文诗《金色花》和《荷叶母亲》，分别描绘了孩子与母亲之间深厚的亲情以及荷叶对小鱼的关爱。通过这两首诗，让学生感受到亲情的伟大和自然界的美好，培养他们热爱生活、珍惜亲情的情感态度。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会亲情之美，提高朗读和感悟能力。在教学过程中，教师应注重引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文，感受亲情的力量，同时培养学生的文学素养。

教学重点是让学生理解课文内容，体会亲情之美；教学难点是引导学生通过课文感悟亲情的伟大和自然界的美好。教师在教学过程中要善于运用启发式教学，激发学生的思考和想象力，帮助他们克服学习困难。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个：语言能力、思维品质和文化意识。

首先，通过朗读、讨论、思考等方式，让学生深入理解课文内容，提高他们的语言能力，包括听、说、读、写等方面的能力。

其次，通过分析课文中的亲情描写，培养学生的思维品质，提高他们的分析、判断、推理能力，使他们能够更好地理解亲情之美。

最后，通过学习课文，让学生感受印度文化和中国文化的差异，提高他们的文化意识，增强他们对多元文化的包容性和理解力。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了语文的基础知识，具备一定的阅读和理解能力。在知识方面，他们对于亲情这一主题并不陌生，但对于散文诗这种文学形式可能接触较少，因此需要教师在教学中进行引导和解读。

在能力方面，七年级的学生思维活跃，具有较强的思考和分析问题的能力。他们对于新鲜事物充满好奇，善于发现和提出问题。通过引导，他们能够通过课文内容感受到亲情的美好，提高他们的朗读和感悟能力。

在素质方面，学生们性格各异，有的内向，有的外向。他们中的一些可能在亲情体验上较为丰富，能够更好地理解和感受课文中的情感；而另一些可能对此类情感体验较少，需要教师通过教学引导他们去体会和感受。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动；而有的可能在学习上较为被动，需要教师更多的关注和引导。对于课程学习，学生的学习态度和习惯将直接影响教学效果。

综合考虑学生的学情，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文，感受亲情的美好。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。通过本节课的学习，让学生在语言能力、思维品质和文化意识等方面得到进一步提升，培养他们热爱生活、珍惜亲情的情感态度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入新课、讲解课文重点和难点时，运用讲授法，清晰、系统地阐述课文内容，引导学生理解亲情之美。

（2）互动讨论法：在课堂中，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对亲情的理解和感悟，培养学生的思维品质和表达能力。

（3）案例研究法：以《金色花》和《荷叶母亲》为例，让学生分析课文中的亲情描写，提高他们的分析和判断能力。

（4）情境教学法：创设相关情境，如角色扮演、朗读比赛等，让学生在实践中感受亲情的美好，培养他们的情感态度。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分角色朗读课文，扮演文中的孩子和母亲，感受亲情之间的互动，加深对课文内容的理解。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就课文中的亲情描写展开讨论，分享自己的感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）亲情故事分享：鼓励学生分享自己和家人之间的亲情故事，让大家感受到亲情的美好，培养学生的情感态度。

（4）朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高他们的朗读能力，同时让其他学生感受课文中的亲情之美。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、亲情图片等，帮助学生更好地理解课文，激发他们的学习兴趣。

（2）视频：选取与课文相关的亲情视频素材，让学生在观看过程中感受亲情的美好，辅助教学。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问、交流，提高课堂互动性。

（4）课外资源：推荐一些与亲情主题相关的课外读物、文章等，拓展学生的阅读视野，丰富他们的亲情体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发