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巧写作文开头教案人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是作文开头的写作技巧。结合人教版教材,我们将以九年级上册第四单元为例,本单元的主题是“记叙文写作”,其中的作文题目是“难忘的一件事”。本节课的目标是帮助学生掌握作文开头的写作技巧,让学生能够在写作文时写出吸引人的开头,提高作文的整体质量。
教学内容与学生已有知识的联系:在写作文时,开头是至关重要的,它能够吸引读者的注意力,使读者产生阅读的兴趣。学生在之前的写作实践中,可能已经尝试过各种不同的开头方式,但未必能够系统地掌握开头的写作技巧。因此,本节课将结合教材内容,引导学生学习作文开头的写作技巧,并运用到实际写作中。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养,特别是写作能力。通过学习作文开头的写作技巧,学生将能够提高自己的语言表达能力和创新思维能力,从而在写作过程中更加得心应手。同时,本节课也将培养学生的审美情趣和人文素养,让学生能够更好地理解和欣赏优秀的文学作品。
具体而言,学生将能够:
1.理解并掌握作文开头的写作技巧,提高自己的写作能力。
2.培养创新思维,写出独特而有吸引力的开头。
3.提升语言表达能力,使作文更加流畅和生动。
4.培养审美情趣,欣赏并分析优秀文学作品的写作特点。
5.提高人文素养,通过写作表达自己的思想和情感。
学情分析
在进入九年级上册的作文教学之前,学生已经经历了小学和初中阶段的写作训练,对写作有了初步的认识和实践经验。他们在之前的写作课程中已经学习了一些基本的写作技巧,例如句式变换、修辞手法、文章结构等。然而,学生在作文开头部分的写作上存在一些问题,如开头过于平淡、缺乏吸引力、无法引起读者的兴趣等。这可能是因为学生在写作开头时缺乏创新思维和足够的想象力,同时也可能受到语言表达能力的限制。
此外,学生在写作过程中往往存在一些不良的行为习惯,如拖延、应付、缺乏自我反思等。这些行为习惯对于写作学习的负面影响是不可忽视的。因此,在教学过程中,我将注重培养学生的自律意识和良好的学习习惯,以提高他们的写作效果。
针对学生的具体情况,我将采取以下教学策略:
1.激发学生的创造力和想象力:通过提供丰富的素材和案例,引导学生进行思维拓展,激发他们的创造力,帮助他们在作文开头中写出独特而有吸引力的内容。
2.提高学生的语言表达能力:通过讲解和示范不同的写作技巧,让学生进行反复的练习和修改,提高他们的语言表达能力,使作文更加流畅和生动。
3.培养学生的批判性思维:引导学生对优秀的文学作品进行分析和评价,培养他们的批判性思维,从而能够更好地理解和欣赏优秀的写作。
4.强化学生的学习动机:通过设置合理的评价标准和激励机制,激发学生的学习兴趣和动机,让他们在写作过程中保持积极的态度。
教学方法与策略
为了达到本节课的教学目标,并适应学生的学习特点,我将采用多种教学方法与策略,包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。
1.讲授法:在课堂上,我将通过讲解和示范来传授作文开头的写作技巧。通过讲解不同的开头方式,提供具体的案例和示范,帮助学生理解和掌握开头的写作技巧。
2.讨论法:我将组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的写作经验和心得,同时互相提供反馈和建议。通过讨论,学生可以相互启发,扩展思维,提高写作技能。
3.案例研究法:我将提供一些优秀的作文开头案例,让学生进行分析和研究。通过研究这些案例,学生可以学习到不同的写作技巧,并能够运用到自己的写作中。
4.项目导向学习法:我将组织学生进行写作项目,让学生选择一个主题,并尝试运用所学的开头写作技巧来撰写作文。通过实际操作,学生可以将理论知识应用到实践中,提高写作能力。
为了促进学生的参与和互动,我将设计一些具体的教学活动,如角色扮演、实验、游戏等。例如,我可以让学生扮演不同的角色,进行写作场景的模拟,让学生在实际情境中练习和应用所学的开头写作技巧。同时,我还可以组织学生进行写作比赛或小组竞赛,激发学生的竞争意识和学习动力。
此外,我将充分利用教学媒体和资源,如PPT、视频、在线工具等,来辅助教学。通过使用PPT,我可以直观地展示不同的开头写作技巧和案例,帮助学生更好地理解和记忆。同时,我还可以利用视频和在线工具,提供更多的写作资源和参考,丰富学生的学习材料,并促进学生的自主学习。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《作文开头写作技巧》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在写作文时,是否感到开头部分很难下笔?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索作文开头写作的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理
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