巧写作文开头教案 人教版.docx

巧写作文开头教案人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是作文开头的写作技巧。结合人教版教材，我们将以九年级上册第四单元为例，本单元的主题是“记叙文写作”，其中的作文题目是“难忘的一件事”。本节课的目标是帮助学生掌握作文开头的写作技巧，让学生能够在写作文时写出吸引人的开头，提高作文的整体质量。

教学内容与学生已有知识的联系：在写作文时，开头是至关重要的，它能够吸引读者的注意力，使读者产生阅读的兴趣。学生在之前的写作实践中，可能已经尝试过各种不同的开头方式，但未必能够系统地掌握开头的写作技巧。因此，本节课将结合教材内容，引导学生学习作文开头的写作技巧，并运用到实际写作中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是写作能力。通过学习作文开头的写作技巧，学生将能够提高自己的语言表达能力和创新思维能力，从而在写作过程中更加得心应手。同时，本节课也将培养学生的审美情趣和人文素养，让学生能够更好地理解和欣赏优秀的文学作品。

具体而言，学生将能够：

1.理解并掌握作文开头的写作技巧，提高自己的写作能力。

2.培养创新思维，写出独特而有吸引力的开头。

3.提升语言表达能力，使作文更加流畅和生动。

4.培养审美情趣，欣赏并分析优秀文学作品的写作特点。

5.提高人文素养，通过写作表达自己的思想和情感。

学情分析

在进入九年级上册的作文教学之前，学生已经经历了小学和初中阶段的写作训练，对写作有了初步的认识和实践经验。他们在之前的写作课程中已经学习了一些基本的写作技巧，例如句式变换、修辞手法、文章结构等。然而，学生在作文开头部分的写作上存在一些问题，如开头过于平淡、缺乏吸引力、无法引起读者的兴趣等。这可能是因为学生在写作开头时缺乏创新思维和足够的想象力，同时也可能受到语言表达能力的限制。

此外，学生在写作过程中往往存在一些不良的行为习惯，如拖延、应付、缺乏自我反思等。这些行为习惯对于写作学习的负面影响是不可忽视的。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自律意识和良好的学习习惯，以提高他们的写作效果。

针对学生的具体情况，我将采取以下教学策略：

1.激发学生的创造力和想象力：通过提供丰富的素材和案例，引导学生进行思维拓展，激发他们的创造力，帮助他们在作文开头中写出独特而有吸引力的内容。

2.提高学生的语言表达能力：通过讲解和示范不同的写作技巧，让学生进行反复的练习和修改，提高他们的语言表达能力，使作文更加流畅和生动。

3.培养学生的批判性思维：引导学生对优秀的文学作品进行分析和评价，培养他们的批判性思维，从而能够更好地理解和欣赏优秀的写作。

4.强化学生的学习动机：通过设置合理的评价标准和激励机制，激发学生的学习兴趣和动机，让他们在写作过程中保持积极的态度。

教学方法与策略

为了达到本节课的教学目标，并适应学生的学习特点，我将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲解和示范来传授作文开头的写作技巧。通过讲解不同的开头方式，提供具体的案例和示范，帮助学生理解和掌握开头的写作技巧。

2.讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作经验和心得，同时互相提供反馈和建议。通过讨论，学生可以相互启发，扩展思维，提高写作技能。

3.案例研究法：我将提供一些优秀的作文开头案例，让学生进行分析和研究。通过研究这些案例，学生可以学习到不同的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

4.项目导向学习法：我将组织学生进行写作项目，让学生选择一个主题，并尝试运用所学的开头写作技巧来撰写作文。通过实际操作，学生可以将理论知识应用到实践中，提高写作能力。

为了促进学生的参与和互动，我将设计一些具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。例如，我可以让学生扮演不同的角色，进行写作场景的模拟，让学生在实际情境中练习和应用所学的开头写作技巧。同时，我还可以组织学生进行写作比赛或小组竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力。

此外，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，来辅助教学。通过使用PPT，我可以直观地展示不同的开头写作技巧和案例，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还可以利用视频和在线工具，提供更多的写作资源和参考，丰富学生的学习材料，并促进学生的自主学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《作文开头写作技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时，是否感到开头部分很难下笔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作文开头写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理