四年级下册英语教案-Unit 8 How are you 课时5 译林三起.docx

四年级下册英语教案Unit8Howareyou课时5译林三起

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用日常交际用语“Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?Imnotsogood.”进行简单交流。

（2）学生能够正确运用句型“Howareyoufeeling?Imfeeling”询问并描述自己的感受。

（3）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。

2.过程与方法：

（1）通过创设情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质。

（2）培养学生积极向上的心态，面对困难和挫折时保持乐观。

二、教学内容

1.词汇：fine,notsogood,feeling,happy,sad,tired,hungry,thirsty

2.句型：Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?Imnotsogood.Howareyoufeeling?Imfeeling

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）掌握日常交际用语“Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?Imnotsogood.”进行简单交流。

（2）正确运用句型“Howareyoufeeling?Imfeeling”询问并描述自己的感受。

2.教学难点：

（1）正确理解和运用词汇：fine,notsogood,feeling,happy,sad,tired,hungry,thirsty。

（2）在实际交流中灵活运用所学知识。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带

2.学具：教材、练习册、笔

五、教学过程

1.导入

（1）播放歌曲“HowAreYou?”，引导学生复习日常交际用语。

（2）出示图片，引导学生用英语描述图片中的人物感受。

2.新课展示

（1）教师创设情境，引导学生学习新词汇。

（2）教师引导学生学习句型“Howareyoufeeling?Imfeeling”，并进行角色扮演。

3.实践活动

（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

（2）学生进行“心情日记”活动，记录自己的感受。

4.巩固提高

（1）学生完成练习册上的相关练习。

（2）教师针对学生掌握情况进行讲解和指导。

5.课堂小结

六、板书设计

1.课题：Unit8Howareyou?课时5

2.主要内容：日常交际用语、词汇、句型

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习。

2.课后与同学进行交流，运用所学知识。

八、课后反思

2.教师针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

一、导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。通过播放歌曲“HowAreYou?”，可以营造轻松愉快的课堂氛围，帮助学生复习已学的日常交际用语，为新课的学习做好铺垫。出示图片，引导学生用英语描述图片中的人物感受，可以激活学生的思维，为新课内容做好铺垫。

二、新课展示

1.教师创设情境，引导学生学习新词汇。例如，教师可以展示一张图片，图片中的人物表情和动作表现出不同的感受，如开心、难过、疲倦等。教师引导学生用英语描述这些感受，学习新词汇。

2.教师引导学生学习句型“Howareyoufeeling?Imfeeling”，并进行角色扮演。教师可以邀请几名学生上台，分别扮演不同的角色，如医生、病人、朋友等，进行对话练习。例如：

A:Howareyoufeeling?

B:Imfeelinghappy.

A:Whyareyouhappy?

B:Becausetodayismybirthday.

三、实践活动

1.学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。教师可以提前准备好不同的情境，如家庭、学校、医院等，让学生分组选择一个情境，进行角色扮演。学生需要运用所学的词汇和句型，进行真实的交流。

2.学生进行“心情日记”活动，记录自己的感受。教师可以让学生每天写下自己的心情，用英语描述自己的感受。这样可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的写作能力。

四、巩固提高

1.学生完成练习册上的相关练习。练习册上的练习可以巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的应试能力。

2.教师针对学生掌握情况进行讲解和指导。教师可以根据学生的练习情况，对学生进行针对性的讲解和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

五、课