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四年级下册英语教案Unit8Howareyou课时5译林三起
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)学生能够理解并运用日常交际用语“Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?Imnotsogood.”进行简单交流。
(2)学生能够正确运用句型“Howareyoufeeling?Imfeeling”询问并描述自己的感受。
(3)学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2.过程与方法:
(1)通过创设情境,让学生在实际交流中运用所学知识。
(2)通过角色扮演、小组讨论等形式,培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.情感态度与价值观:
(1)培养学生关心他人、乐于助人的品质。
(2)培养学生积极向上的心态,面对困难和挫折时保持乐观。
二、教学内容
1.词汇:fine,notsogood,feeling,happy,sad,tired,hungry,thirsty
2.句型:Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?Imnotsogood.Howareyoufeeling?Imfeeling
三、教学重点与难点
1.教学重点:
(1)掌握日常交际用语“Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?Imnotsogood.”进行简单交流。
(2)正确运用句型“Howareyoufeeling?Imfeeling”询问并描述自己的感受。
2.教学难点:
(1)正确理解和运用词汇:fine,notsogood,feeling,happy,sad,tired,hungry,thirsty。
(2)在实际交流中灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带
2.学具:教材、练习册、笔
五、教学过程
1.导入
(1)播放歌曲“HowAreYou?”,引导学生复习日常交际用语。
(2)出示图片,引导学生用英语描述图片中的人物感受。
2.新课展示
(1)教师创设情境,引导学生学习新词汇。
(2)教师引导学生学习句型“Howareyoufeeling?Imfeeling”,并进行角色扮演。
3.实践活动
(1)学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行交流。
(2)学生进行“心情日记”活动,记录自己的感受。
4.巩固提高
(1)学生完成练习册上的相关练习。
(2)教师针对学生掌握情况进行讲解和指导。
5.课堂小结
六、板书设计
1.课题:Unit8Howareyou?课时5
2.主要内容:日常交际用语、词汇、句型
七、作业设计
1.完成练习册上的相关练习。
2.课后与同学进行交流,运用所学知识。
八、课后反思
2.教师针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
一、导入
导入环节是激发学生兴趣,引起学生注意的重要环节。通过播放歌曲“HowAreYou?”,可以营造轻松愉快的课堂氛围,帮助学生复习已学的日常交际用语,为新课的学习做好铺垫。出示图片,引导学生用英语描述图片中的人物感受,可以激活学生的思维,为新课内容做好铺垫。
二、新课展示
1.教师创设情境,引导学生学习新词汇。例如,教师可以展示一张图片,图片中的人物表情和动作表现出不同的感受,如开心、难过、疲倦等。教师引导学生用英语描述这些感受,学习新词汇。
2.教师引导学生学习句型“Howareyoufeeling?Imfeeling”,并进行角色扮演。教师可以邀请几名学生上台,分别扮演不同的角色,如医生、病人、朋友等,进行对话练习。例如:
A:Howareyoufeeling?
B:Imfeelinghappy.
A:Whyareyouhappy?
B:Becausetodayismybirthday.
三、实践活动
1.学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行交流。教师可以提前准备好不同的情境,如家庭、学校、医院等,让学生分组选择一个情境,进行角色扮演。学生需要运用所学的词汇和句型,进行真实的交流。
2.学生进行“心情日记”活动,记录自己的感受。教师可以让学生每天写下自己的心情,用英语描述自己的感受。这样可以让学生将所学知识应用到实际生活中,提高学生的写作能力。
四、巩固提高
1.学生完成练习册上的相关练习。练习册上的练习可以巩固学生对词汇和句型的掌握,提高学生的应试能力。
2.教师针对学生掌握情况进行讲解和指导。教师可以根据学生的练习情况,对学生进行针对性的讲解和指导,帮助学生解决学习中遇到的问题。
五、课
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