《有趣的陀螺》中班教案.docx

《好玩的陀螺》中班教案

《好玩的陀螺》中班教案

《好玩的陀螺》中班教案

《好玩的陀螺》中班教案1

活动目标：

活动目标：

1、能够尝试制作简易陀螺并装饰。

1、能够尝试制作简易陀螺并装饰。

2、情愿在玩自制玩具的时候观看并思考转动前后陀螺颜色的变化。

2、情愿在玩自制玩具的时候观看并思考转动前后陀螺颜色

的变化。

3、乐于探究、沟通与共享。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创思维与动作协调进展。

4、促进幼儿的创思维与动作协调进展。

活动预备：

活动预备：

1、教师自制陀螺假设干

1、教师自制陀螺假设干

2、圆形卡纸(找好圆心)，棉签(下端缠上胶带)、蜡笔、记号笔每人一份

2、圆形卡纸(找好圆心)，棉签(下端缠上胶带)、蜡笔、记

号笔每人一份

活动重难点：

活动重难点：

重点：自制玩具并体验自制玩具的欢快

重点：自制玩具并体验自制玩具的欢快

难点：观看并思考转动前后陀螺颜色的变化

难点：观看并思考转动前后陀螺颜色的变化

活动过程：

活动过程：

环节一：生疏陀螺“今日教师给小朋友们带来了一些简易陀

环节一：生疏陀螺“今日教师给小朋友们带来了一些简易陀

螺，小朋友们想不想一起玩玩?“(呈现，每桌一个)提问：

螺，小朋友们想不想一起玩玩?“(呈现，每桌一个)提问：

1、“小陀螺有什么组成?“(纸片、中心轴、花衣裳)

1、“小陀螺有什么组成?“(纸片、中心轴、花衣裳)

2、“小陀螺应当怎么玩?“请小朋友探究(转动并演示)

2、“小陀螺应当怎么玩?“请小朋友探究(转动并演示)

3、“你觉得假设做一个的话应当怎么做?“(局部小朋友答复并总结)

3、“你觉得假设做一个的话应当怎么做?“(局部小朋友答复

并总结)

环节二：自制玩具“今日我们一起做个小陀螺好不好?“讲解过程：

环节二：自制玩具“今日我们一起做个小陀螺好不好?“讲解

过程：

花衣裳--中心轴指导语：

花衣裳--中心轴指导语：

“我们一起来看看，哦，小陀螺是由一根小棉签和一个圆纸片做成的!其实呀，教师偷偷告知你们，这个圆纸片是小陀螺的裙子，现在是白色的，我们一起给她设计衣服好不好?小朋友们可以画上自己宠爱的图案，也可以直接给他们涂上自己宠爱的颜色。““我们的小陀螺呀格外大方，所以呀我们要先给她穿上花衣裳。来看这支棉签，一边有小陀螺的小舞鞋，一边是小陀螺的头，千万别穿倒了哟!小朋友们给她们穿衣服的时候穿到这块缠着透明胶带(有利于固定圆纸片)的地方就行了，那是小陀螺的小内衣!“留意事项：

“我们一起来看看，哦，小陀螺是由一根小棉签和一个圆纸

片做成的!其实呀，教师偷偷告知你们，这个圆纸片是小陀螺的

裙子，现在是白色的，我们一起给她设计衣服好不好?小朋友们

可以画上自己宠爱的图案，也可以直接给他们涂上自己宠爱的颜

色。““我们的小陀螺呀格外大方，所以呀我们要先给她穿上花衣

裳。来看这支棉签，一边有小陀螺的小舞鞋，一边是小陀螺的头，

千万别穿倒了哟!小朋友们给她们穿衣服的时候穿到这块缠着透

明胶带(有利于固定圆纸片)的地方就行了，那是小陀螺的小内

衣!“留意事项：

简易陀螺不行晃动圆纸卡，简洁坏掉。

简易陀螺不行晃动圆纸卡，简洁坏掉。

指导语：

指导语：

“小朋友们，小陀螺很小，你们请他跳舞的时候千万不要碰她们的衣服，不然会坏，裙子坏了小陀螺就不愿跳舞了!“

“小朋友们，小陀螺很小，你们请他跳舞的时候千万不要碰

她们的衣服，不然会坏，裙子坏了小陀螺就不愿跳舞了!“

环节三：玩自制简易陀螺并探究

环节三：玩自制简易陀螺并探究

1、工具，制作小陀螺

1、工具，制作小陀螺

2、玩自制小陀螺提问：“小朋友们，小陀螺不仅会跳舞，而且会变魔术!你们看一看小陀螺的小裙子不跳舞的时候是什么样子的?跳舞的时候变成了什么样子?想一想，为什么?“(觉察问题并争论)

2、玩自制小陀螺提问：“小朋友们，小陀螺不仅会跳舞，而

且会变魔术!你们看一看小陀螺的小裙子不跳舞的时候是什么样

子的?跳舞的时候变成了什么样子?想一想，为什么?“(觉察问题

并争论)

活动延长：

活动延长：

小陀螺舞蹈大赛：

小陀螺舞蹈大赛：

孩子们用自己的小陀螺竞赛并说一说自己的小陀螺的装饰，为什么转得快?为什么转得慢?为什么转得时间长?为什么转得时间短?

孩子们用自己的小陀螺竞赛并说一说自己的小陀螺的装饰，

为什么转得快?为什么转得慢?为什么转得时间长?为什么转得时

间短?

教学反思：

教学反思：

本次活动是孩子们开动脑筋，自己的觉察制造，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的仆人，教师只是一个引导者、关心者。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习

本次活动是孩子们开动脑筋，自己的觉察制造，他们很感兴

趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的仆人，教师只是一个引导

者、