《植树的牧羊人》教学设计教案.docx

《植树的牧羊人》教学设计教案

一、教材分析

《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的其次篇课文。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了抱负的光辉和人格力气。本单元的要求是连续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的根底上，理清作者思路。本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要承受圈点勾画的学习方法。本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此承受自主、合作、探究的学习方式进展，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启发，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。

二、学情分析

七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生奇特品质的培育。再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。

三、课标描述〔摘要〕及其解读

摘要：养成默读习惯，有肯定速度，在通读课文的根底上，理解、分析内容。

解读：默读是七年级学生阅读的一种方法，要在寻常的阅读中训练和培育，《植树的牧羊人》一文篇幅较长，适合学生默读，让学生在默读中走入文本，理解、分析内容。

摘要：赏识文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。

解读：《植树的牧羊人》的故事很震撼，语言虽然朴实，但很有冲击力，能给读者带来不同的体验和感悟。信任学生能结合自身生活体验从中读出自己的感受，从中获得自己对人生的思考。

四、教学目标1．通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。

通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。

思考牧羊人植树行为的意义，树立正确乐观的人生观。五、教学重难点

重点：通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。

难点：通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。六、教学预备

学案、课件七、教学过程

〔一〕情境导入

画家，用他的画笔在长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山绿水，而他远离急躁，回归自然，孤独的行走在茫茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。这个人是谁？他做出了怎样的壮举？今日让我们一起走进《植树的牧羊人》。

板书课题及作者。

〔二〕预习与沟通

1、学生齐读学习目标，明确学习重难点。

2、检测学生预习状况，催促学生字词积存。

栋( ) 戳( ) 慷( )慨

废墟( ) 坍( )塌 琢( )磨( )刨( )根问底 微薄( ) 薄〔 〕荷

3、重点词语词义把握。

大方： 不毛之地：

刨根问底：

4、作者及其作品简介

让?乔诺〔1895～1970〕,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国着名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步卒，在经受惨烈场面后成为坚决的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多，局部作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最着名的作家之一。让?乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让?乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让?乔诺中心，还有一条街名叫让?乔诺街。

这部作品在1987年被着名的加拿大动画大师弗烈德瑞抑制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最正确动画短片奖。

〔三〕初次默读，整体感知1．请同学们快速默读全文

默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回忆，每分钟进入视野的文字不少于400字，一气呵成读完全文，默读的同时要勾画关键，可参看教师课件提示的信息勾画，并试着概括课文内容，训练用时6分钟。

考考你的记忆力，抢答

课文的仆人公是 。姓名：

家庭住址：

家庭状况：

职业：

爱好：

请你用一句话概括本文的故事情节。

参考句式：课文表达了一个(主要人物)，用了〔 〕年时间，在(地点)(大事的经过)，最终(大事的结果)的故事。

设计意图：初次默读，让学生对故事内容有整体的生疏和把握。

〔四〕再次默读，理清情节

过滤性默读，请勾画出在“我”的三次探访中，牧羊人的活动和环境的语句，通过完成下面表格，体会故事情节的进展。

默读要求：用〔 〕标出环境描写的文字，用横线标出牧羊人活动的文字。层次内容

环境

牧羊人的活动一访牧羊人

二访牧羊人三访牧羊人

设计意图：过滤性默读课文，让学生找出文中的关键信息，从高原上的变化感受牧羊人的品质。

〔五〕品读人物，写法探究

精读文中描写牧羊人的段落，请用“从文中的 ，可以看出，他是一个 的人”的句式，说说你对牧羊人的生疏。〔要求：运用圈点勾画的学习方法，在文中划出相关语句。〕学生独立思考后答复，教师把简洁的词句进展板书。

答案预设：大方无私、不图回报、