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《植树的牧羊人》教学设计教案
一、教材分析
《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的其次篇课文。本单元课文,从不同方面诠释了人生的意义和价值,彰显了抱负的光辉和人格力气。本单元的要求是连续学习默读,在课本上勾画关键语句,在整体把握文意的根底上,理清作者思路。本课在阅读方法上主要运用默读,在分析文本时主要承受圈点勾画的学习方法。本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验,因此承受自主、合作、探究的学习方式进展,真正发挥学生的主体作用,让学生从文本中获得自己对人生的有益启发,引导他们以后在学习和生活中的价值取向。
二、学情分析
七年级的学生刚刚进入中学阶段,正是人生观、价值观树立的关键时期,学习本单元,有助于学生奇特品质的培育。再加上本单元课文内容浅显,学生都能从文本中或多或少有所收获,因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。
三、课标描述〔摘要〕及其解读
摘要:养成默读习惯,有肯定速度,在通读课文的根底上,理解、分析内容。
解读:默读是七年级学生阅读的一种方法,要在寻常的阅读中训练和培育,《植树的牧羊人》一文篇幅较长,适合学生默读,让学生在默读中走入文本,理解、分析内容。
摘要:赏识文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启发。
解读:《植树的牧羊人》的故事很震撼,语言虽然朴实,但很有冲击力,能给读者带来不同的体验和感悟。信任学生能结合自身生活体验从中读出自己的感受,从中获得自己对人生的思考。
四、教学目标1.通过默读课文,运用圈点勾画,概括内容要点,理清故事情节。
通过揣摩细节描写,分析人物形象,从而多角度理解文章中心。
思考牧羊人植树行为的意义,树立正确乐观的人生观。五、教学重难点
重点:通过默读课文,运用圈点勾画,概括内容要点,理清故事情节。
难点:通过揣摩细节描写,分析人物形象,从而多角度理解文章中心。六、教学预备
学案、课件七、教学过程
〔一〕情境导入
画家,用他的画笔在长长的宣纸上,在大片的空白中,绘出青山绿水,而他远离急躁,回归自然,孤独的行走在茫茫荒漠中,用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。这个人是谁?他做出了怎样的壮举?今日让我们一起走进《植树的牧羊人》。
板书课题及作者。
〔二〕预习与沟通
1、学生齐读学习目标,明确学习重难点。
2、检测学生预习状况,催促学生字词积存。
栋( ) 戳( ) 慷( )慨
废墟( ) 坍( )塌 琢( )磨( )刨( )根问底 微薄( ) 薄〔 〕荷
3、重点词语词义把握。
大方: 不毛之地:
刨根问底:
4、作者及其作品简介
让?乔诺〔1895~1970〕,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国着名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步卒,在经受惨烈场面后成为坚决的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多,局部作品被搬上银幕,被认为是法国二十世纪最着名的作家之一。让?乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让?乔诺感到骄傲,当地建有纪念他的让?乔诺中心,还有一条街名叫让?乔诺街。
这部作品在1987年被着名的加拿大动画大师弗烈德瑞抑制作成一部动画片,并荣获第六十届(1988)奥斯卡最正确动画短片奖。
〔三〕初次默读,整体感知1.请同学们快速默读全文
默读要求:不出声,不动唇,不指读,不回忆,每分钟进入视野的文字不少于400字,一气呵成读完全文,默读的同时要勾画关键,可参看教师课件提示的信息勾画,并试着概括课文内容,训练用时6分钟。
考考你的记忆力,抢答
课文的仆人公是 。姓名:
家庭住址:
家庭状况:
职业:
爱好:
请你用一句话概括本文的故事情节。
参考句式:课文表达了一个(主要人物),用了〔 〕年时间,在(地点)(大事的经过),最终(大事的结果)的故事。
设计意图:初次默读,让学生对故事内容有整体的生疏和把握。
〔四〕再次默读,理清情节
过滤性默读,请勾画出在“我”的三次探访中,牧羊人的活动和环境的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展。
默读要求:用〔 〕标出环境描写的文字,用横线标出牧羊人活动的文字。层次内容
环境
牧羊人的活动一访牧羊人
二访牧羊人三访牧羊人
设计意图:过滤性默读课文,让学生找出文中的关键信息,从高原上的变化感受牧羊人的品质。
〔五〕品读人物,写法探究
精读文中描写牧羊人的段落,请用“从文中的 ,可以看出,他是一个 的人”的句式,说说你对牧羊人的生疏。〔要求:运用圈点勾画的学习方法,在文中划出相关语句。〕学生独立思考后答复,教师把简洁的词句进展板书。
答案预设:大方无私、不图回报、
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