三年级上册数学教案-4.1 万以内的加法 ︳人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案4.1万以内的加法|人教新课标

教学目标

知识与技能

1.理解万以内数的加法运算规则，掌握进位加法的计算方法。

2.能够准确、迅速地完成万以内数的加法计算。

3.学会使用数线和计算器进行加法计算。

过程与方法

1.通过观察、分析和操作，培养数感和运算能力。

2.通过解决实际问题，培养运用数学知识解决生活问题的能力。

情感态度与价值观

1.培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。

2.培养合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。

教学内容

教学重点

1.万以内数的加法运算规则。

2.进位加法的计算方法。

3.使用数线和计算器进行加法计算。

教学难点

1.进位加法的计算方法。

2.使用数线和计算器进行加法计算。

教具与学具准备

1.教具：数线、计算器、PPT课件。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

第一环节：导入

1.教师出示PPT课件，展示一些生活中的加法问题，引导学生发现加法运算的规律。

2.学生观察、讨论，发现万以内数的加法运算规则。

第二环节：探究

1.教师引导学生通过数线进行加法计算，让学生理解进位加法的计算方法。

3.教师出示计算器，指导学生使用计算器进行加法计算。

第三环节：练习

1.教师出示PPT课件，展示一些练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师点评、讲解。

第四环节：巩固

1.教师出示一些实际问题，让学生运用所学的加法知识进行解决。

2.学生分组讨论，共同解决问题。

2.学生分享学习心得，交流学习体会。

板书设计

1.万以内数的加法运算规则

2.进位加法的计算方法

3.使用数线和计算器进行加法计算

作业设计

1.完成练习册上的相关习题

2.观察生活中的加法问题，记录下来，下节课分享

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生们对万以内数的加法运算有了更深入的理解，能够熟练地完成加法计算。但在使用计算器进行加法计算时，部分学生还存在一些困难。因此，在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的指导，帮助他们更好地掌握计算器的使用方法。

重点关注的细节是“进位加法的计算方法”。

进位加法的计算方法

进位加法是万以内加法中的一个重要概念，它涉及到当两个数相加时，如果某一位的和超过了9，就需要向前一位进位。这个概念对于学生来说是新的，需要通过具体的例子和练习来逐步掌握。

进位加法的步骤

1.对位相加：将加数和被加数的相应位数对齐，从个位开始相加。

2.处理进位：如果某一位的和大于或等于10，就将这一位上的数减去10，得到该位的实际结果，并向前一位进位1。

3.继续相加：带着进位继续将下一位的数相加。

4.重复步骤：直到所有位数都相加完毕。

进位加法的示例

1.个位相加：7+8=15，写下5，进位1。

2.十位相加：6+1（进位）+1=8，写下8。

3.百位相加：5+2=7，写下7。

4.千位相加：4+3=7，写下7。

最终结果是7785。

进位加法的难点

1.进位的概念：学生需要理解进位是什么，以及为什么需要进位。

2.进位的处理：在计算过程中，学生需要记住进位并正确地加到下一位的计算中。

3.多位数加法：随着位数增加，进位的次数和位置也会增加，学生需要能够准确地处理多位数的加法。

教学策略

1.直观演示：使用计数棒、算珠等教具进行直观演示，帮助学生理解进位的概念。

2.逐步引导：通过分步骤的练习，让学生逐步掌握进位加法的计算方法。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生反复练习，加深对进位加法的理解。

4.错误分析：分析学生在计算中的常见错误，针对性地进行讲解和纠正。

课后作业设计

1.基础练习：设计一些基本的进位加法题目，让学生巩固基本计算能力。

2.进阶练习：设计一些多位数的加法题目，让学生练习处理复杂的进位情况。

3.实际问题：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用进位加法解决。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生们对进位加法的理解还存在一些问题，特别是在处理多位数的加法时，容易忘记进位或处理不当。因此，在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习，帮助学生更好地掌握进位加法的计算方法。同时，我也要鼓励学生在课后多做练习，提高他们的计算能力。

教学策略的细化

1.直观演示：

使用彩色计数棒，每根代表一个数位，通过组合和拆分，展示进位的过程。

利用算珠，通过在算盘上移动珠子，形象地展示进位的操作。

2.逐步引导：

从简单的个位进位开始，逐步增加难度，让学生在每一步都能理解进位的必要性。

通过例题，逐步引导学生关注每一位的加法运算，特别是在需要进位时的处理方法。

3.巩固练习：

设计不同难度的练