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骨干教师培训实施方案
一、指导思想
以转变教育观念为突破,以提高教师实施新课程的能力和
水平以及职业道德水平作为重点,建设一支高质量、高水平的
骨干教师队伍,带动全县教师队伍素质整体提升,推动xx县
中小学教育教学改革,实现xx县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象
义务教育阶段骨干教师,具体包括:
1.“人才强教工程”申报者;
2.校中层以上领导兼任学科教学者;
3.部分学科如没有符合上述条件的对象,由学校选派一
名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式
集中培训:xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座
与学科研讨两种形式。集中讲座地点:xx县二中;学科研讨
地点:xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间,学
员每天学习不少于6小时。
分组研讨:7月17日—8月1日。由各校组织进行。
四、培训目标
通过培训使全体学员进一步提高师德修养,丰富知识储
备,更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教
材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学
实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范
引领作用。
五、培训内容
1.师德培训:开展教师思想政治教育和职业道德教育,强
化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业
观,以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训:加强教育学、心理学等基础
理论和学科知识理论的学习,围绕新课程实验开展多种形式的
通识培训和学科专业培训,使教师自觉将新课程的理念转变为
具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训:按照新课程实施要求,开展
教学实践和技能培训,引导教师用实施素质教育的理念指导教
育教学行为,并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总
结,促进教师综合能力的提高和专业化发展。
4.课程安排:序号讲座课程内容(上午)分学科研讨
专题(下午)培训地点1新时期、新形势义务教育质量观
课堂观摩与研讨2综合实践活动课程功能及推进策略创新学
科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径3绩效工
资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨4
新课改背景下的课程观教材分析与集体备课5教学常规管理
流程再造和机制创新教材分析与集体备课6教育创新和教育
特色化发展教育教学过程中,如何体现教育公平7信息技术
与学科教学整合教材分析与集体备课8新科技成果对中小学
教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略9
教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课10环境教
育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下,教师
教学行为的评价六、培训管理、考核与认定
1.管理:
本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责
工作的组织实施:各校指定一名校级领导,协助集中培训管
理。
2.考试、考核:
考试分为笔试(基本教学能力测试内容:①学科思想和
教学方式;②教学重、难点把握和突破;③解决问题的能力;
④教学过程场境问题分析;⑤综合实践活动教学设计与推进)
和面试(说课)两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。
考核主要是培训过程考核,主要指学习时间、作业、研讨
等方面。
3.认定:
按考试分加考核分合计为综合成绩,结果计入教师业务档
案,与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂
钩。
附件:1.xx县中小学骨干教师暑期培训量化考核管理办
法
2.xx县2010年暑期骨干教师培训情况记载表
二○一○年六月二十八日
附件1:
xx县中小学骨干教师暑期培训量化考核管理办法
为加强对全县中小学骨干教师暑期培训班学员的管理,
保证培训工作的顺利进行,确保培训质量和培训效果,特制定
本管理办法。
一、考核内容
学习态度、学习过程、学习效果。
二、考核办法
采取百分制考核。
1、学习态度(20分)
参训学员要按时参加培训,确因特殊情况不能参加培
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