《“漫画”老师》习作练习题.doc

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《“漫画”老师》习作练习题

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《“漫画”老师》习作练习题

《“漫画”老师》习作练习题

一、明确习作的内容和要求。

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？

是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？

还是上课“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？

……

让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！

先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。

本次习作写什么内容？有什么要求？

二、师生一起评习作。

老师阅读了下面短文，写了评语。请你也读读这篇短文，写写评语。

我有了自信

青岛唐山路小学五（1）班闫宁宇

我常常恼恨自己，怎么会这么怯懦！课堂上，老师提出问题，我明明知道答案，却不敢举手回答；在小组里讨论问题，我明明听出了同学发言中的错误，却不敢说出自己的意见；在家里，面对父母，我从来不敢主动请求去做一件事情……

升入四年级，柴老师教我们班英语课。上过几节课后，柴老师也发现了我这个缺点，几次悄悄叮嘱我上课要积极回答问题。

有一天，柴老师又给我们上英语课。讲了一会儿，她提出了一个问题：“这里为什么要用过去式呢？”她微笑着冲着一直默默端坐着的我说：“请闫宁宇同学回答。”我站起来，想说，又担心说错了，就犹豫着。柴老师似乎看透了我的心思，微笑着对我说：“闫宁宇，怎么想的就怎么说，没关系。”我鼓足勇气说道：“因为是以前发生的事情。”柴老师笑着点了点头，说：“说得好。你很棒！”我心里立刻充满了自豪。

两天后，又上英语课。柴老师让我们全班同学一起朗读第二模块的课文。读完后，柴老师笑着走到我座位旁，大声说：“下面我们听闫宁宇同学读一遍课文！”

我不禁浑身冒汗。怎么会叫到我呢！万一读不好，会被大家笑话死的。我慢慢站了起来。这时，我听见教室里有几位同学在唉声叹气。我想他们一定是认为我不行，就低着头，不知所措。

柴老师似乎看出了我的心事，走到我身边，对着我的耳朵小声说：“你发音挺准的，要相信自己！来，给大家做个示范。”我拿起英语书，想读，又不敢读。柴老师对着全班同学大声说：“同学们，让我们给闫宁宇同学一点鼓励吧！”班里立即响起了一阵掌声。顿时，这掌声使我产生了莫名的信心。

终于，我鼓足勇气读出了声音：“Whatisshe……”读完课文，班里又响起了一阵热烈的掌声。柴老师问：“大家觉得闫宁宇同学读得好不好？”同学们异口同声地回答：“好！”柴老师笑着说：“闫宁宇进步真的很大，大家要向她学习！”

我坐到了座位上，开心地拍了拍胸脯，深呼出了一口气，心想：“当着大家的面读课文也没啥可怕的。我很棒，一点不比别人差……”

经历了这两节课后，我增强了自信心，不光课堂上主动发言，踊跃参与小组讨论，还向班主任请求为班级办墙报。不久，我被选为班级的语文课代表。

朱维山指导

——2012年9月19日《作文周刊》2012年第11期《金色少年》

老师的评语:作者先写她不敢发表自己意见，再具体写柴老师鼓励她发言、朗读课文两件事，然后写她有了自信心，叙述有条理，重点突出。如果把题目改为“让我树立自信心的老师”,会更好。

你的评语：

三、读文章片段，回答问题。

老师，感谢您(节选)

青岛唐山路小学六（2）班王乐楠

宋老师是位女教师,教我们时已经五十岁了，头发已经花白，眯成缝儿的眼睛上戴着一副厚厚的眼镜，显得很有学问。

记得三年级上学期的一天，宋老师让我们写一篇描写校园景物的文章。她先叫我们说说松树是啥样子，我们谁也说不上来。她就说：“我们校园里有六棵松树，树干粗得一个人抱不过来，树皮粗糙开裂，松叶是针状，松塔是褐色的椭圆状。你们说不出来是因为平时没仔细观察，仔细观察会抓住事物的特点