“点面结合”描写场面读写练习题（附答案）.doc

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“点面结合”描写场面读写练习题（附答案）姓名：

一、阅读课文片段，完成练习。

（一）

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

1.根据文段内容连线。

海军野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮数量和人的特点

步兵以连为单位，列成方阵，齐步行进颜色和动作的特点

炮兵两辆或三辆一排战士们挺着胸膛站着武器的特点

战车师一色红马一色白马五马并行动作一致服装颜色的特点

骑兵雪白的帽子，蓝色的制服行进的特点

2.找出从“面”上、“总体”上描写所有兵种的特点的句子，用“”画出来。

3.选择括号里正确的词语，用“√”表示。

写各个兵种的特点，是（面点）的描写，写所有兵种的特点是（面点）的描写。由于运用了“点面结合”的方法，所以既有整体（感受特点），又能突出（感受特点）。

二、阅读课文片段，回答问题。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

1.哪些句子描写了“面”和“整体”，哪些句子描写了“点”和“个体”？

2.用“点面结合”的方法描写五位战士有什么好处？

三、排列下面句子，使它们成为一段通顺的话。

（）站在我们班拔河队最后面的是“胖墩儿”肖明华，他把绳子绑在腰间，双手握住绳子，半蹲着身子，低着脑袋往后拉……

（）两个班的拔河队员，都绷着脸，用力抓着大麻绳，使出全身力气拼命往后拔。

（）“嘟——”的一声哨响，我们班和六（1）班的拔河比赛开始了。

（）杨明站在我们班拔河队最前面，他脚跟蹬地，身体后仰，眼睛半闭，牙关紧咬，腮帮子鼓得高高的。

（）绳子上的红领巾先是纹丝不动，随后慢慢地向我们这边移动……

（）他身后的南红岩，眼瞪得老大，脸涨得通红，身体后仰得快要躺在地上了。

四、找出文段中的4处错误，用修改符号修改。

三个人都兴致勃勃，喜笑颜开。一位小学生眼睛目不转睛地仰望着自己放上天空的老鹰风筝。老鹰风筝已经在空中变成了小黑点儿，他仍在放着线。另一位小学生为了让自己的漂亮的金鱼风筝能大幅度地摇头摆尾，拿着线轴往左跑几步，往右跑几步。还有一位小学生嫌自己的燕子风筝飞得矮，站到了凳子上，接着跳下了凳子，迎着风举着线轴奔跑起来。

五、用“点面结合”的方法描写一个场面。