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八年级语文下册第六单元23《马说》说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:八年级语文下册第六单元23《马说》
2.教学年级和班级:八年级语文一班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语文学科素养:通过分析、解读《马说》,提高学生的文学鉴赏能力和文本分析能力,培养学生的语文思维和语言表达能力。
2.文化素养:通过学习《马说》,使学生了解中国古代文化背景,增强对中国传统文化的认识和理解,提升学生的文化素养。
3.思想道德素养:通过探讨文章中所蕴含的道德观念和人文精神,引导学生树立正确的价值观和人生观,培养学生的思想道德素养。
4.创新与实践能力:通过小组讨论、表达自己观点等方式,培养学生的批判性思维和创新思维,提升学生的实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解《马说》的文言文内容和文学特点,掌握文中关键词语和句式。
(2)分析文章的篇章结构,领会作者的表达技巧和写作特色。
(3)深入理解文章所表达的主旨思想和道德观念,联系实际生活进行思考。
(4)提高学生的文学鉴赏能力和文本分析能力,培养学生的语文思维和语言表达能力。
2.教学难点:
(1)文言文词汇和句式的理解:文中涉及一些生僻的文言文词汇和特殊句式,如“祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”、“执策而临之,曰:‘天下无马。’”,学生需要借助注释和工具书进行理解。
(2)文章深层含义的把握:文章所表达的主旨思想和道德观念较为深刻,学生需要通过教师的引导和小组讨论,联系实际生活进行思考和领悟。
(3)文学鉴赏能力的培养:学生需要学会分析文章的文学特点,如作者的表达技巧、写作特色等,提高文学鉴赏能力。
(4)批判性思维的培养:在解读《马说》的过程中,学生需要学会批判性地思考问题,提出自己的观点,并进行合理的论证。
(5)创新思维和实践能力的提升:学生需要通过小组讨论、表达自己观点等方式,培养创新思维和实践能力,将所学知识运用到实际生活中。
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,教师以讲述、讲解的方式向学生传授《马说》的文言文知识、文学特点、篇章结构和主旨思想。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生针对文章中的关键词、句式、主旨思想等内容发表自己的观点,培养学生的批判性思维和创新思维。
(3)案例研究法:选取与《马说》相关的案例,让学生通过分析、比较,深入理解文章的内涵和道德观念。
(4)实践导向学习:鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,如撰写心得体会、进行文学创作等,提升学生的实践能力。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:学生分组扮演文章中的角色,如“伯乐”、“马”等,通过表演的方式,深入理解角色内心的情感和思想。
(2)实验:组织学生进行文言文翻译实验,让学生在实际操作中掌握文言文词汇和句式的翻译方法。
(3)游戏:设计相关的游戏活动,如“文言文接龙”、“成语猜猜看”等,让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文知识。
(4)小组竞赛:以小组为单位,开展关于《马说》的知识竞赛,激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示文章的关键词、句式、篇章结构等,帮助学生直观地理解文章内容。
(2)视频:播放与《马说》相关的视频资料,如古代马术表演、古代文化背景介绍等,丰富学生的文化素养。
(3)在线工具:利用在线词典、翻译工具等,方便学生查阅文言文词汇和句式的含义。
(4)文学作品:推荐学生阅读与《马说》相关的文学作品,如《史记·马援传》等,扩大学生的阅读视野。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《马说》这一课文。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们认为什么样的马才能被称为‘好马’?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索《马说》所蕴含的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《马说》的基本概念。这是一篇古代的议论文,作者通过比喻马来阐述人才的重要性和对待人才的态度。
2.案例分析:接下来,我们来看文章的具体内容。文章通过描述马的不同遭遇,来表达作者对于人才被埋没的感慨。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调文章的比喻意义和作者的论证方法。对于文中的一些生僻词汇和特殊句式,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一篇文章中的比喻意义和作者的论证方法。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的活动。这个活动将模拟文中马的遭遇,让学生们亲身感受。
3.
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