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设计创客教育活动优化信息技术教学——以《画多边形》教学为例

在传统的小学信息技术教学中，教师的教学方法单一且古板，很难取得理想的教学效果。所以，教师需要积极采用创客教育模式，设计各种丰富的创客教育活动，从而活跃课堂氛围，调动起学生的学习热情。那么，在实际的教学过程中，教师应该如何设计创客教育活动，从而优化信息技术教学呢？

一、渗透创客教育思想，激发学生的学习潜能

在小学阶段，学生的知识储备量比较少，尤其是关于信息技术方面的知识量更是少之又少，同时，小学生接触到计算机的机会也十分有限，所以也缺乏相关的操作经验。那么，这就需要教师充分利用起课堂时间，根据小学生的知识认知特征，激活创客教育思维，优化信息技术教学的活动设计，为学生创设出更加有趣且高效的学习活动，从而激发出学生的学习潜能。

在对“画多边形”的相关知识进行教学时，教师就需要更新创客教育理念，在深入研究了教材资源之后给学生创设出更加适宜的学习情境。教师需要积极地引进更多的教材以外的可以进行辅助教学的资源，比如一些教学视频，在课堂导入阶段，教师就可以提前下载一些利用多边形工具设计出来的成品，并把设计过程给学生展示出来。那么，学生在观看视频的过程中，注意力就会更加集中，在观看完之后，还可以引导学生分享自己的观后感受。这种通过播放视频进行导课的方式，可以把原本枯燥乏味且抽象的理论知识转化成直观形象且有趣的视频资源，从而使学生获得更加