三年级语文下册 第八单元 28《枣核》教学设计 新人教版.docx

三年级语文下册第八单元28《枣核》教学设计新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第八单元28《枣核》教学设计新人教版

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读《枣核》这篇课文，让学生理解并掌握故事中的关键词语和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论和思考，引导学生理解故事中的道理，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的情感，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《枣核》这篇课文，让学生了解中国文化中的传统价值观和道德观念，培养学生对中国文化的理解和传承意识。

学情分析

三年级1班共有40名学生，经过之前的学习，大部分学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇故事，理解其中的人物和情节。在学习过程中，学生们表现出对文学作品的兴趣，积极参与课堂讨论和互动。

在知识方面，学生们对课文内容的理解和掌握程度不一。部分学生能够熟练掌握故事情节和人物关系，但对故事中的道理和寓意理解不够深入。此外，部分学生在词汇量和语法运用方面存在不足，需要老师在教学中给予关注和引导。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学生们在课堂上的思维活跃，但部分学生在讨论和思考问题时，容易受到固定思维模式的影响，需要老师在教学过程中培养他们的发散性思维。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生在课堂注意力集中方面存在问题，容易受到外界干扰。此外，部分学生在团队合作和沟通交流方面存在一定的障碍，需要老师在教学中加强引导和实践锻炼。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握程度较低的学生，老师可以通过举例、讲解等方式帮助他们理解和掌握；对于能力方面存在不足的学生，老师可以设计一些富有挑战性的问题，引导他们思考和分析，培养他们的解决问题的能力；对于素质方面有待提高的学生，老师可以通过课堂互动、小组合作等形式，培养他们的团队合作意识和沟通交流能力。

同时，老师还需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯和课堂纪律。在教学过程中，老师可以设置明确的学习目标和课堂规则，让学生明白什么是正确的学习态度和行为规范。通过不断的引导和提醒，帮助学生逐渐形成良好的行为习惯，为他们的终身学习奠定基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生学情，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解故事中的道理和寓意。

（4）游戏教学法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：利用多媒体资源，展示与课文相关的故事背景，激发学生的学习兴趣。

（2）分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就故事中的情节和人物展开讨论，培养学生的分析问题和团队合作能力。

（3）角色扮演：选取故事中的关键人物，让学生扮演相应角色，进行情景再现，提高学生的语言表达能力和表演能力。

（4）案例分析：提供一些与课文相关的案例，让学生进行分析，引导学生深入理解故事中的道理。

（5）游戏互动：设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体课件：利用PPT等软件制作多媒体课件，展示故事情节、人物关系等，直观地呈现教学内容。

（2）视频资源：播放与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解故事背景和情节。

（3）在线工具：运用在线讨论工具、问答平台等，方便学生实时提问、分享心得，促进师生互动。

（4）课外读物：推荐与课文主题相关的课外读物，拓展学生的阅读视野，提高学生的文学素养。

（5）作业评价：通过在线作业提交和评价系统，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枣核》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《枣核》是什么故事吗？它讲述了什么内容？”

展示一些与《枣核》相关的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《枣核》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟