2024-2025学年高中语文上学期《蜀道难》教学设计.docx

2024-2025学年高中语文上学期《蜀道难》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《蜀道难》是2024-2025学年高中语文上学期的一篇课文，选自《唐诗三百首》。本诗是唐代伟大诗人李白创作的一首长篇叙事诗，描绘了穿越蜀道的艰难历程，表达了诗人对攀登蜀道所需的勇气、决心和坚韧精神的赞美。本诗语言豪迈奔放，想象奇特丰富，具有很高的文学价值和历史价值。

本诗的教学目标是使学生能够理解并背诵《蜀道难》，领会诗中的意境和主旨，分析诗中的象征手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。同时，通过学习本诗，使学生了解中国古代蜀道的艰难历史，领略中华民族的顽强拼搏精神。

结合学生的实际情况，本诗的学习重点是诗意的理解和领悟，以及对诗中象征手法和修辞技巧的分析。学习难点是诗中一些生僻字词的理解和运用，以及诗歌意境的深入领会。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《蜀道难》，使学生能够感受并欣赏李白的豪放诗风，领会诗歌中的意境美，提高文学鉴赏能力，从而培养学生的审美鉴赏与创造素养。同时，通过了解蜀道的历史文化背景，理解并传承中华民族的顽强拼搏精神，提升学生对中华优秀传统文化的认识和理解，实现文化传承与理解素养的提升。此外，通过分析诗中的象征手法和修辞技巧，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，促进学生思维能力的发展与提升。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《蜀道难》的诗意和主旨：诗中描绘了穿越蜀道的艰难历程，表达了诗人对攀登蜀道所需的勇气、决心和坚韧精神的赞美。通过分析诗句，使学生能够领会诗中的意境和主旨。

（2）分析诗中的象征手法和修辞技巧：诗中运用了丰富的象征手法和修辞技巧，如夸张、比喻、拟人等。通过分析这些手法，使学生能够理解诗人的表达意图，提高文学鉴赏能力。

（3）了解中国古代蜀道的艰难历史和历史文化背景：通过对蜀道的历史背景的了解，使学生能够更好地理解诗中的意象和寓意，感受中华民族的顽强拼搏精神。

2.教学难点

（1）诗中一些生僻字词的理解和运用：诗中含有一些生僻字词，如“峥嵘”、“崔嵬”等，学生可能不熟悉。在教学中，需要对这些字词进行讲解，帮助学生理解其含义和用法。

（2）诗歌意境的深入领会：诗中的意境丰富多样，学生可能难以完全领会。教师需要通过讲解、示范、引导讨论等方式，帮助学生深入理解和感受诗中的意境。

（3）分析诗中的象征手法和修辞技巧：学生可能对诗中的象征手法和修辞技巧的理解和分析存在困难。教师需要通过具体的例子和讲解，引导学生学会分析诗中的象征手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

（4）诗歌的背诵和默写：学生可能对诗歌的背诵和默写存在困难。教师需要通过有效的教学方法，帮助学生掌握诗歌的内容，提高学生的背诵和默写能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过口头讲解的方式，向学生传授《蜀道难》的诗意、主旨、象征手法和修辞技巧等方面的知识，帮助学生理解诗歌的内容和背景。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生分享对诗歌的理解和感悟，激发学生的思考和创造力，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）案例研究法：教师选取具体的诗句或诗歌片段，进行分析案例，引导学生通过案例学习，深入理解和掌握诗中的象征手法和修辞技巧。

（4）项目导向学习法：教师引导学生进行诗歌创作或表演项目，使学生在实践中运用所学的诗歌知识，提高学生的创造力和表达能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演诗人李白和旅途中的不同角色，通过表演的形式，感受诗歌中的情境和人物形象，增强学生对诗歌的理解和感受。

（2）实验活动：教师组织学生进行实验，模拟蜀道的艰难历程，使学生通过亲身体验，感受攀登蜀道的艰辛，培养学生的团队合作和解决问题能力。

（3）游戏设计：教师设计诗歌接龙、填空等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固学生对诗歌内容的记忆和理解。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师利用PPT展示诗歌的内容、象征手法和修辞技巧等方面的知识点，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师播放与蜀道相关的视频资料，使学生更直观地了解蜀道的艰难历史和历史文化背景，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行诗歌创作、讨论和分享，促进学生的互动和合作，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蜀道难》的诗意和主旨，设计一系列具有启发