八年级历史下册 第9课 改革开放教案 新人教版.docx

八年级历史下册第9课改革开放教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级历史下册第9课“改革开放”，新人教版。本节课主要介绍了改革开放的背景、过程及其对中国社会的影响。具体内容包括：改革开放的必要性、农村改革先行、城市改革的展开、对外开放的实施以及改革开放的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立、社会主义制度的建立等基础知识，本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生了解改革开放的历史背景和必要性，以及改革开放对中国社会发展的影响。通过对改革开放的学习，学生将更加全面地认识我国近现代史的发展脉络，增强民族自豪感和历史责任感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实论证和历史解释能力，通过分析改革开放的背景、过程及其对中国社会的影响，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和论证。同时，通过对比改革开放前后的社会变化，培养学生的历史时空观念，使学生能够理解历史事件的发展脉络。此外，通过了解改革开放的重要意义，培养学生对我国社会主义事业的认同感和自豪感，提高学生的家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立、社会主义制度的建立等基础知识，对我国近现代史的发展脉络有了初步的认识。此外，学生通过对历史课程的学习，已经掌握了一定的历史分析方法和论证技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对我国近现代史具有较强的兴趣，尤其是对改革开放这一重要历史阶段。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度审视历史事件。在学习风格上，学生偏好实践性、探究性的学习方式，希望能够通过案例分析、小组讨论等形式开展学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解改革开放的必要性方面，学生可能会对其历史背景和国内外形势的理解存在困难。在分析农村改革、城市改革和对外开放等方面，学生可能对改革措施的具体内容和影响认识不深。此外，学生在论证和解释能力方面仍有待提高，需要通过教师的引导和训练逐步提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过展示改革开放过程中的具体案例，如农村改革、城市改革和对外开放等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解改革开放的必要性和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和论证能力。

3.历史解释法：引导学生运用所学知识对改革开放的历史背景、过程和影响进行解释和论证，提高学生的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示改革开放的历史背景和过程，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史事件模拟、改革开放影响评估等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、观看在线视频等，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

4.教学辅助工具：使用时间轴、思维导图等教学辅助工具，帮助学生梳理改革开放的历史脉络，提高学生的归纳总结能力。

5.实践活动：组织学生进行实地考察、访谈等实践活动，让学生亲身体验改革开放带来的变化，增强学生的实践能力和家国情怀。

6.评价方式：采用多元化评价方式，如小组评分、历史论文、课堂表现等，全面评估学生的学习成果，提高学生的学习动力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕改革开放的必要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的背景和必要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解改革开放的必要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出改革开放的实施，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活