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培养小学生的友情意识

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

培养小学生的友情意识

教材分析

本节课的主题为“培养小学生的友情意识”，旨在让学生理解友情的重要性，学会与人相处，体验与人分享的快乐。教学内容以人教版《品德与社会》三年级上册第五单元“我们在一起”为依托，通过课本中丰富的情境设置和案例分析，引导学生认识友情、感受友情、珍惜友情。

本节课通过学习，使学生能够：

1.理解什么是友情，体会友情的美好。

2.学会与人沟通、交流，建立良好的同伴关系。

3.培养学生的同理心，学会关爱他人，体验助人为乐的情感。

4.培养学生面对挫折和困难时，积极寻求帮助，勇于克服的精神。

5.引导学生将友情意识融入日常生活，形成良好的行为习惯。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，利用生活中的实例，让学生在体验中学习，提高学生的道德素养和社会实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕“人与自我”“人与社会”两个方面展开。

1.“人与自我”：通过教学，引导学生正确认识自我，关注自身的情感体验，培养学生独立思考和自我反思的能力。学生能够在面对人际关系时，更好地认识自己的需求和情感，调整自己的行为和态度，以更好地适应社会。

2.“人与社会”：本节课旨在帮助学生建立良好的社会关系，特别是友情意识。学生能够理解并尊重他人，具备一定的同理心，学会关爱他人，体验助人为乐的情感。同时，学生能够适应社会规范，具备良好的沟通能力，能够在社会生活中积极寻求帮助，勇于克服困难。

学情分析

本节课的对象是三年级的小学生，他们已经具备了一定的社会认知能力，对于友情有了初步的理解和体验。在知识方面，学生们已经学习了与人相处的基本原则，如分享、互助等，但对于友情的深层含义和价值仍需进一步引导和培养。

在能力方面，学生们具备了一定的沟通和交流能力，但如何在复杂的社会环境中处理人际关系，尤其是友情的维护和发展，仍需要通过教学活动进行提升。此外，学生们在面对挫折和困难时，往往需要他人的帮助和指导，因此，培养他们的独立解决问题的能力也是本节课的重要目标之一。

在素质方面，学生们具有好奇心强、模仿能力强等特点，他们容易受到周围环境的影响，对于良好的行为习惯容易接受和模仿。因此，通过教学活动，我们可以引导学生形成积极的友情意识，培养良好的行为习惯。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经形成了良好的友情意识，能够主动与人分享、互助；而有的学生可能在这方面还存在不足，需要通过教学活动进行引导和培养。对于那些过于自我中心或者缺乏自信的学生，我们需要通过设计具体的教学活动，帮助他们建立友情的意识，提升他们的自信心和自我价值感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》三年级上册的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于友情的真实案例图片，用以引导学生直观地理解友情的重要性；也可以准备一些友情相关的短视频，让学生在观看后进行讨论和思考。

3.实验器材：本节课涉及到的实验主要是人际交往的模拟实验，所需的实验器材包括不同颜色的小卡片、贴纸等，用于模拟不同的社交情境。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，以便学生在讨论和实验时能够有足够的空间进行活动。同时，为了营造一个轻松和谐的学习氛围，可以在教室内摆放一些绿色植物，增加生机和活力。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和实验操作。同时，还需要准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和重点内容的标注。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括友情相关的文章、研究报告、案例分析等，以便在教学过程中可以随时调用相关资源，丰富教学内容。

7.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，用于展示学生在课堂上的学习和创作成果，激发学生的学习兴趣和成就感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“培养小学生的友情意识”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“培养小学生的友情意识”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“培养小学生的友情意识”教学目标和“培养小学生的友情意识”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“培养小学生的友情意识”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“培养小学生的友情意识”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

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