六年级科学下册（苏教版）专项学习 像科学家那样…… （教案）.docx

六年级科学下册（苏教版）专项学习像科学家那样……（教案）

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

六年级科学下册（苏教版）专项学习“像科学家那样……”旨在让学生体验科学探究的过程，培养其科学思维与探究能力。本章节内容围绕“力的作用”展开，通过探究力的作用效果、相互作用以及力的测量等，引导学生运用观察、实验、分析等方法，像科学家一样发现问题、解决问题。

课本通过丰富的图片、生动的实例和具有挑战性的问题，激发学生的探究兴趣。在学习过程中，学生将掌握力的基本概念，了解力的作用效果，学会使用测力计等实验器材进行力的测量。同时，学生还将学会与他人合作，培养团队协作精神。

本章节内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生感知科学知识的力量，进一步激发他们对科学的热爱与追求。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥其主观能动性，使学生在实践中掌握知识，提高探究能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过体验科学探究过程，让学生像科学家一样思考问题、解决问题。在探究力的作用效果、相互作用以及力的测量过程中，学生将提升实验操作能力、数据分析能力以及团队协作能力。同时，通过观察生活中的力的现象，激发学生对科学的热爱，培养其科学态度与责任。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，发挥其主观能动性，使学生在实践中掌握知识，提高探究能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.力的作用效果及相互作用；2.力的测量方法及实验操作；3.科学探究过程的体验与实践。

难点：1.力的相互作用规律的理解与应用；2.实验数据的收集与分析；3.创新思维与问题解决的培养。

解决办法：1.通过实例演示与互动讨论，让学生亲身体验力的作用效果及相互作用，加深理解；2.分组实验，指导学生正确使用测力计等器材，培养实验操作能力；3.创设问题情境，引导学生运用科学方法进行探究与解决问题，培养创新意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过设计实验、观察现象、分析问题等环节，引导学生主动参与学习，培养其科学探究能力。

2.合作学习法：组织学生分组讨论、合作完成实验，提高团队协作能力，促进交流与分享。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受科学知识的重要性，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等资源，形象生动地展示力的作用效果、相互作用等概念，提高学生的理解能力。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，方便学生随时查阅资料、提问解答。

3.实验器材与模拟软件：利用测力计、弹簧等实验器材，让学生亲身体验力的测量；同时，运用模拟软件模拟实验过程，帮助学生更好地理解力的作用原理。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予充分的时间和空间，培养其自主学习能力和创新思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“力的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“力的作用”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“力的作用”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“力的作用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“力的作用效果、相互作用以及力的测量”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握力的作用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验力的作用知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生