池河镇九年级化学下册 第八章 常见的酸、碱、盐 8.2 常见的酸和碱（1）教案 （新版）粤教版.docx

池河镇九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐8.2常见的酸和碱（1）教案（新版）粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是池河镇九年级化学下册第八章《常见的酸、碱、盐》中的8.2节《常见的酸和碱（1）》。本节课将介绍酸和碱的基本概念、性质以及一些常见的酸和碱。具体内容包括：

1.酸和碱的定义：酸是指在电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物，碱是指在电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

2.酸和碱的性质：酸具有酸味、能与碱中和、能与金属反应等性质；碱具有苦味、能与酸中和、能与非金属氧化物反应等性质。

3.常见酸和碱的例子：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级上学期已经学习了《常见的元素和化合物》章节，对元素、化合物等基本概念有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习酸、碱、盐等化合物的性质和例子，加深对化学知识的理解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学素养、实验技能等方面的核心素养。通过学习酸和碱的基本概念、性质以及常见酸和碱的例子，学生能够：

1.掌握酸和碱的定义，了解它们的基本性质，提高学生的科学素养。

2.能够运用酸和碱的性质分析和解释一些实际问题，培养学生的科学探究与创新意识。

3.通过实验观察酸和碱的反应，培养学生的实验技能和观察能力，提高学生的科学探究能力。

4.能够运用所学的酸和碱的知识，解决一些与化学相关的实际问题，培养学生的应用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.酸和碱的基本概念及其性质。

2.常见酸和碱的例子及其应用。

难点：

1.酸和碱性质的微观解释。

2.酸和碱在实际应用中的判断和选择。

解决办法：

1.利用图片、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解酸和碱的微观结构，从而更好地掌握其性质。

2.通过实验演示和学生的实际操作，让学生亲身体验酸和碱的性质，提高其对酸和碱性质的理解和应用能力。

3.提供一些实际问题，让学生运用所学的酸和碱的知识进行分析和解决，从而加深其对酸和碱知识的理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《池河镇九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐8.2常见的酸和碱（1）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握酸和碱的基本概念和性质。

3.实验器材：准备实验所需的试管、烧杯、滴定管、pH试纸等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备一些常见的酸和碱的试剂，如盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等，以便进行实验演示和学生的实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些展示区，用于展示学生实验成果和优秀作业，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、酸和碱的性质和例子、实验操作步骤等，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.练习题和作业：准备一些与教学内容相关的练习题和作业，以便在课堂中和课后进行巩固练习，帮助学生巩固所学知识，并提高其应用能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便对教学进行改进和调整。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对酸和碱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道酸和碱是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于酸和碱的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍酸和碱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸和碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸和碱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解酸和碱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍酸和碱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.酸和碱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解酸和碱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的酸和碱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解酸和碱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用酸和碱解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论酸和碱的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酸和碱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状