第11课 留住秋天 说课（教案）湘美版 美术三年级上册.docx

第11课留住秋天说课（教案）湘美版美术三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自湘美版美术三年级上册第11课《留住秋天》，主要教学内容是指导学生通过观察、体验、创作等方式，学习运用各种绘画技法表现秋天的景象，让学生感受秋天的美好，培养他们观察美、表现美、创造美的能力。本节课与学生已有知识的联系主要在于对秋天的认识和对绘画基础技法的掌握。学生需要运用之前学过的绘画知识和技巧，如色彩搭配、线条描绘等，来创作出富有秋天特色的画作。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步了解秋天的特征，如落叶、成熟农作物等，从而更好地表现秋天。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生们的美术核心素养，包括审美、创造、表现和观察四个方面。首先，通过观察秋天的自然景象，培养学生对美的感知和审美能力，让他们能够发现生活中的美。其次，通过实际操作，训练学生运用绘画技巧表达自己的情感和想法，提高他们的表现力。再次，通过集体讨论和个别指导，培养学生的创意思维，鼓励他们用自己的方式诠释秋天。最后，通过课堂实践和总结，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的美术课程中，已经学习了色彩的基础知识、线条的描绘技巧、构图的基本原则等绘画基础。此外，他们还学习过如何观察和表现自然景物，如春天、夏天的景象。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的观察力、动手能力和创造力。在学习风格上，他们善于观察细节，喜欢通过实际操作来学习，同时对于合作和分享有着积极的态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表现秋天景象时，学生可能会遇到如何运用色彩和线条来表现秋天特有的氛围的困难。此外，在创作过程中，部分学生可能会遇到构图混乱、形象不够生动等问题。对于这些困难，教师需要在教学中进行针对性的指导，鼓励学生发挥想象，运用合适的技巧来表现秋天。同时，通过小组合作和分享，帮助学生相互学习，共同克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授、讨论、示范、小组合作和创作等教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍秋天的特点和绘画技巧。其次，利用讨论法引导学生交流秋天的景象，激发他们的创意思维。然后，采用示范法展示绘画过程，让学生直观地学习。在创作环节，采用小组合作法，让学生相互学习、共同进步。最后，通过评价和分享，提高学生的审美能力和表现力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：引导学生观察秋天的景象，如树叶、农作物等，让学生分享自己对秋天的感受和认识。

（2）讲解：讲解秋天的特点和绘画技巧，如色彩搭配、线条描绘等。

（3）示范：教师现场示范绘画过程，让学生直观地了解绘画步骤和方法。

（4）练习：学生根据所学知识和技巧，进行绘画创作。

（5）小组合作：学生之间相互交流、讨论，共同完成一幅秋天景象的画作。

（6）评价与分享：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示秋天的景象、绘画技巧和步骤，方便学生直观地学习。

（2）视频：播放秋天自然景象的视频，让学生感受秋天的美好。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的绘画技巧和灵感来源。

（4）实物模型：展示秋天的实物模型，如树叶、农作物等，帮助学生更好地观察和表现秋天。

（5）绘画材料：提供充足的绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，确保学生能顺利地进行创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秋天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秋天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的魅力或特点。

简短介绍秋天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秋天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秋天的基本概念、特征和绘画方法。

过程：

讲解秋天的定义，包括其主要特征如落叶、成熟农作物等。

详细介绍秋天的绘画方法，如色彩搭配、线条描绘等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秋天案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秋天的特性和重要性。

过程：

分析秋天景色的特点和表现方法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秋天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际绘画的影响，