2024秋七年级生物下册 9.2 人体的消化与吸收教学设计 （新版）苏教版.docx

2024秋七年级生物下册9.2人体的消化与吸收教学设计（新版）苏教版

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教学内容

《2024秋七年级生物下册9.2人体的消化与吸收教学设计（新版）苏教版》的教学内容主要包括以下几个方面：

1.消化系统的组成：介绍消化系统的器官，如口腔、食管、胃、小肠、大肠等，以及它们的功能和相互之间的关系。

2.食物的消化过程：详细讲解食物的消化过程，包括物理消化和化学消化，以及各种消化酶的作用。

3.营养物质的吸收：阐述营养物质在消化道内的吸收过程，以及各营养物质在体内的利用和转化。

4.消化道的健康：介绍保持消化道健康的饮食和生活习惯，如合理膳食、适量运动等。

5.相关实验和观察：安排一些实验和观察活动，如观察食物的消化过程、制作消化系统的模型等，以增强学生对知识的理解和记忆。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面进行分析。

1.生命观念：通过学习人体的消化与吸收过程，使学生能够理解生命体内的基本生理过程，形成对生命观念的认知，如生命的连续性、生命的独特性等。

2.科学思维：通过观察实验和模型制作，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，使学生能够运用科学思维去理解和探究人体的消化与吸收过程。

3.科学探究：通过实验和观察活动，培养学生的实证意识和探究能力，使学生能够通过科学方法去探究和验证食物的消化与吸收过程。

4.社会责任：通过学习消化与吸收的知识，使学生能够理解合理膳食的重要性，形成健康的生活习惯，提高学生对自身健康和社会责任的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本知识，如细胞的结构与功能、人体的器官系统等。同时，学生也了解了一些食物的营养成分和健康饮食的基本原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对人体生理过程的学习兴趣较高，尤其是与自己生活密切相关的知识。学生在学习能力上，对于观察实验和模型制作等方面具有较强的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动来学习，对于理论知识的讲解可能需要通过生动的例子和实际的生活情境来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习消化与吸收的过程中，学生可能会对一些具体的生理过程和机制感到难以理解，如食物的化学消化过程、营养物质的吸收方式等。此外，学生可能对实验的操作和观察结果的解释存在一定的困难。因此，教师在教学中需要提供清晰的解释和示例，引导学生进行观察和思考，帮助他们克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的讲解和举例，向学生传授人体的消化与吸收的基本知识，如消化系统的组成、食物的消化过程等。讲授法可以帮助学生建立系统的知识结构，理解复杂的生理过程。

1.2讨论法：通过小组讨论或全班讨论，让学生分享彼此的学习心得和疑问，促进学生之间的互动和思考。讨论法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力和团队合作能力。

1.3实验法：安排一些实验和观察活动，如观察食物的消化过程、制作消化系统的模型等，让学生亲自动手操作，培养学生的实证意识和探究能力。实验法可以让学生更直观地理解人体的消化与吸收过程。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。多媒体设备可以帮助学生更好地理解消化与吸收的过程，提高学习效果。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、知识竞猜等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学软件可以提高课堂教学的趣味性，增加学生的参与度。

2.3虚拟仿真技术：利用虚拟仿真技术，创建消化系统的虚拟场景，让学生可以在虚拟环境中进行观察和操作，增强学生的实践体验。虚拟仿真技术可以让学生更直观地理解人体的消化与吸收过程，提高学习效果。

2.4教学评价：通过课堂问答、作业、测验等方式，对学生的学习情况进行实时评价，了解学生的掌握程度，为教学提供反馈。教学评价可以指导教师调整教学策略，以提高教学效果。

综上所述，本节课的教学方法包括讲授法、讨论法和实验法，教学手段包括多媒体设备、教学软件和虚拟仿真技术等。通过这些方法手段的运用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度，从而提高课堂教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体的消化与吸收的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人体的消化与吸收内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人体的消化与吸收教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人体消化