2024-2025学年高中英语下学期第1周教学设计.docx

2024-2025学年高中英语下学期第1周教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年高中英语下学期第1周教学设计，以人教版高中英语必修6为教材，针对高中生进行授课。本章节内容主要围绕“科学与技术”主题展开，通过学习本章，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，提高阅读和写作能力。

本章主要包括以下几个部分：1.科学家的故事：介绍一位杰出的科学家及其主要成就，激发学生对科学的热爱和追求；2.阅读理解：选取一篇关于科学研究的文章，培养学生的阅读理解能力；3.词汇学习：学习与科学相关的词汇和表达，扩大学生的词汇量；4.写作训练：以科学家故事为题材，让学生进行写作练习，提高写作能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，创设生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时，注重个体差异，因材施教，充分调动每个学生的积极性，提高他们的英语综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《人教版高中英语必修6》中的“科学与技术”主题内容，培养学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本章内容，使学生能够熟练运用与科学相关的词汇和表达方式，提高阅读和写作能力。在课堂上，学生将有机会进行口语表达和听力练习，从而提升英语语言运用能力。

2.文化意识：通过了解科学家的故事，使学生认识到科学的重要性，培养他们对科学的热爱和追求。同时，学生将了解西方文化中关于科学研究的观念和价值观，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生分析问题和解决问题的能力。学生将学会如何从文章中提取关键信息，并结合自己的知识进行思考，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯和策略。学生将在课堂上积极参与讨论、分享观点，提高团队合作和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇学习：本节课重点学习与科学相关的词汇和表达，如“scientist”、“discovery”、“invention”等。通过词汇学习，帮助学生构建科学主题下的英语语言框架。

（2）阅读理解：本节课选取了一篇关于科学研究的文章，重点培养学生阅读理解能力。学生需要掌握文章主旨、作者观点以及具体细节信息。

（3）写作训练：以科学家故事为题材，学生需要运用所学词汇和表达方式进行写作。重点关注文章结构、逻辑顺序以及人物描写。

2.教学难点

（1）词汇学习：对于一些专业性较强的词汇，如“theoreticalframework”、“experimentaldesign”等，学生可能较为陌生。教师需要通过举例、解释等方式帮助学生理解和记忆。

（2）阅读理解：文章中可能涉及到一些复杂的概念和论据，学生难以准确理解。教师需要引导学生通过上下文线索、关键词等方式进行推理和判断。

（3）写作训练：在写作过程中，学生可能存在词汇搭配不当、句子结构单一等问题。教师需要提供相应的写作指导和反馈，帮助学生提高写作质量。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学策略，如运用多媒体教学手段、开展小组讨论、进行写作辅导等，以帮助学生更好地掌握本节课的核心知识。同时，注重个体差异，因材施教，充分调动每个学生的积极性，提高他们的英语综合运用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组进行科学项目的研究，鼓励他们独立思考、合作交流。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。例如，选取科学家的小故事，让学生分析故事中科学家的思维过程、解决问题的方式等。

（3）讨论法：组织学生就相关话题展开讨论，培养他们的批判性思维和口头表达能力。例如，针对文章中的观点，让学生分组讨论并表达自己的看法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。例如，播放科学家访谈视频，让学生更直观地了解科学研究的实际情况。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享、互动交流等功能。例如，通过平台发布预习资料，让学生提前了解课程内容；课堂上，学生可以通过平台提交作业、参与讨论等。

（3）个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导。例如，利用课后时间，为学生解答疑问、提供写作建议等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“科学与技术”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科学吗？科学在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于科学的图片或视频片段，让学生初步感受