2024年五年级英语上册 Unit 5 What does he do第三课时教案 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第三课时教案人教PEP

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教学内容分析

本节课是2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo的第三课时教案，人教PEP教材。主要教学内容是让学生能够熟练运用一般现在时询问和回答他人职业，并能听懂、会说、会写核心句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...以及相关词汇如teacher,doctor,farmer等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容建立在学生已掌握的英语基础之上，要求学生能够听懂并运用简单的英语句子进行交流。学生通过对Unit5前两课时的学习，已经掌握了基本的日常用语和一般现在时的基本用法，为本节课的学习打下了良好的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。通过学习Whatdoeshedo,学生将能更熟练地运用英语询问和描述职业，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同职业的英语表达方式，增强文化意识，认识到中西方文化在职业表达上的差异。在学习过程中，学生将培养善于观察、归纳的思维品质，通过观察词汇和句型的变化，归纳出一般现在时的职业描述规律。此外，教师将引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、任务型学习等，提高自主学习和合作解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括teacher,doctor,farmer等职业词汇，以及some,any等不定代词。教师需要强调词汇的正确发音、拼写和意义，并通过实例展示词汇的用法，帮助学生熟练掌握。

（2）句型教学：本节课的核心句型为Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...。教师需要通过语境创设、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用句型进行交流，提高语言实际运用能力。

（3）语法教学：本节课的一般现在时是教学重点。教师需要通过举例、讲解等方法，让学生理解一般现在时的概念和用法，并能正确运用一般现在时描述职业。

2.教学难点

（1）职业词汇的掌握：对于部分学生来说，记忆和理解teacher,doctor,farmer等职业词汇可能存在困难。教师需要通过生动形象的举例、趣味小游戏等方式，帮助学生记忆和理解这些词汇。

（2）一般现在时的运用：一般现在时的用法对于五年级的学生来说较为复杂。教师需要通过具体情境、句子结构分析等方法，引导学生正确运用一般现在时描述职业。

（3）句型转换：对于部分学生来说，将职业名称替换到句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...中可能存在困难。教师需要通过反复练习、分组讨论等方式，帮助学生掌握句型转换的方法。

（4）文化差异的理解：学生在学习过程中，需要了解中西方文化在职业表达上的差异。教师可以通过举例、分享趣事等方式，让学生了解不同文化背景下的职业表达方式。

四、教学过程设计

1.导入：通过播放歌曲Whatdoesyourmotherdo?，引导学生进入英语学习氛围，激发学生对职业话题的兴趣。

2.呈现：教师展示一幅职业图片，如医生、教师等，引导学生用中文描述图片中的职业。然后，教师用英语重复学生所描述的职业，并板书核心词汇。

3.学习：学生分组讨论，用英语列举更多的职业词汇。教师巡回指导，纠正学生的发音和拼写错误，并总结列出所有职业词汇。

4.练习：学生两人一组，运用核心句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...进行角色扮演，练习询问和描述职业。教师选取几组进行展示，并对学生的表现给予评价和指导。

5.巩固：教师创设一个职业介绍的场景，如招聘会、面试等，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

6.拓展：学生分组讨论，尝试用英语编写一个关于职业的小故事。教师选取几组进行展示，并对学生的表现给予评价和指导。

7.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇、句型和语法。

8.作业布置：学生回家后，用英语给家人介绍职业，并录制成小视频。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、职业图片、学生作业展示平台。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台、班级学习群、在线作业提交系统。

3.信息化资源：英语教学软件、在线职业词汇数据库、英语学习APP、相关职业的视频资料。

4.教学手段：任务型学习、合作学习、情境教学、角色扮演、分组讨论、互动式教学、游戏化学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是职