八年级生物下册 第七单元 第一章 第二节《生物对环境的适应和影响》教案 冀教版.docx

八年级生物下册第七单元第一章第二节《生物对环境的适应和影响》教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

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授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册第七单元第一章第二节《生物对环境的适应和影响》教案冀教版

教学内容

本节课选自冀教版八年级生物下册第七单元第一章第二节《生物对环境的适应和影响》。教学内容主要包括：

1.生物适应环境的实例：以不同生物为例，介绍它们如何适应所生存的环境，如沙漠植物的水分储存、极地动物的保温能力等。

2.生物对环境的影响：分析生物如何影响环境，如蚯蚓改良土壤、植物的光合作用提高空气质量等。

3.人与环境的相互影响：探讨人类活动对环境的影响，以及环境对人类生活的影响，强调保护环境的重要性。

4.生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义，让学生理解生物与环境之间的相互关系。

本节课将结合实际案例，引导学生了解生物对环境的适应和影响，提高学生的生态保护意识。

核心素养目标

1.提高生命观念：使学生理解生物对环境的适应机制，认识到生命活动的本质和生物多样性。

2.培养科学思维：通过分析生物对环境的影响，培养学生观察、思考、解决问题的科学思维。

3.强化社会责任：引导学生关注人与环境的关系，提高生态保护意识，树立绿色发展的观念。

4.增进科学探究：激发学生对生物与环境相互关系的探究兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物对环境的适应方式。

2.生物如何影响环境。

3.生态平衡的概念及其意义。

难点：

1.生物适应环境的具体实例分析。

2.生物影响环境的复杂性和多样性。

3.人与环境相互影响的关系理解。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示生物适应环境的实例，结合实际观察和讨论，加深理解。

2.设计小组合作活动，让学生搜集生物影响环境的案例，并进行分享和讨论，以提高认识。

3.使用图表、模型等辅助教学工具，帮助学生形象地理解生态平衡，并组织角色扮演等活动，让学生体验人与环境的关系。

4.引导学生进行课后实地考察，观察身边的生物和环境，以加深对课程内容的实际感受和应用。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-生物模型和实物标本

-实验器材和材料

-观察用的植物和动物

-摄影摄像设备

2.软件资源：

-生物教学PPT

-生物适应环境的教学视频

-生物影响环境的案例分析资料

-生态平衡教学动画

3.课程平台：

-教室内外展示区

-小组合作学习平台

-班级讨论交流群

4.信息化资源：

-电子教材

-在线生物课程资源

-教育APP（如虚拟实验室）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-案例分析

-角色扮演

-实地考察

-互动讨论

-多媒体展示

-实验操作与实践体验

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于生物适应环境的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解生物适应环境的基本概念和实例。

-设计预习问题：围绕“生物如何适应环境”设计问题，如“举例说明生物适应环境的策略有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解生物适应环境的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资料，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习生物适应环境的实例和策略做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段生物适应环境的视频，引出本节课题。

-讲解知识点：详细讲解生物适应环境的方式，如保护色、休眠等，并结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨生物如何影响环境，并进行角色扮演活动，模拟生态平衡。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验生态平衡。

-提问与讨论：学生勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解生物适应环境的策略。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深学生对生物影响环境的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物适应环