二年级上册英语教案-Module 8 Unit1 How do you go to school？-外研社（一起）.docxVIP

二年级上册英语教案Module8Unit1Howdoyougotoschool？外研社（一起）

教学目标

1.让学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子，如“bus”，“car”，“onfoot”等。

2.培养学生运用所学句型询问和回答上学的方式。

3.增加学生对日常交通方式的认识，提高他们的生活常识。

4.培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。

教学内容

1.重点词汇：bus，car，foot，bicycle，train，plane

2.重点句子：Howdoyougotoschool？Igotoschoolbus/car/onfoot.

教学重点与难点

1.教学重点：使学生能够熟练运用本课所学词汇和句子询问和回答上学的方式。

2.教学难点：正确使用交通工具的词汇，如“bus”，“car”，“onfoot”等。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件，图片，卡片

2.学具：学生用书，练习册

教学过程

1.导入：通过图片或视频展示不同的交通方式，引导学生说出各种交通工具的名称。

2.新课内容展示：利用多媒体课件或卡片，展示本课的重点词汇和句子，让学生跟读并模仿。

3.练习：通过小组活动或角色扮演，让学生运用所学句型询问和回答上学的方式。

4.巩固：通过练习册或黑板上的练习，巩固学生对本课内容的掌握。

板书设计

1.Module8Unit1Howdoyougotoschool？

2.重点词汇：bus，car，foot，bicycle，train，plane

3.重点句子：Howdoyougotoschool？Igotoschoolbus/car/onfoot.

作业设计

1.让学生用所学句型询问和回答家人的上学方式，并记录下来。

2.让学生画出自己喜欢的交通方式，并用所学句型进行描述。

课后反思

本节课通过图片、视频、多媒体课件等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。通过小组活动或角色扮演，使学生能够熟练运用本课所学词汇和句子询问和回答上学的方式。在练习环节，学生能够积极参与，对所学内容进行了巩固。但在教学过程中，对学生的发音指导不够，需要在今后的教学中加强。

教学过程详细补充

1.导入

生活化情境：利用学生熟悉的上下学场景视频，让学生在观看的同时，思考自己是如何到达学校的。

互动提问：教师可以提出开放性问题，如“你们每天都是怎样来学校的？”“你最喜欢的交通方式是什么？”让学生自由讨论，以此引入主题。

2.新课内容展示

新课内容的展示应该清晰、生动，确保学生能够正确理解和模仿：

多媒体辅助：使用多媒体课件展示不同的交通工具和对应的英语表达，如图片配单词、短句和简单对话。

实物展示：使用玩具车、公交车模型等实物，增强学生的直观感受，加深对词汇的记忆。

模仿跟读：教师领读重点词汇和句子，学生跟读，确保发音准确。

3.练习

练习环节旨在通过互动活动让学生将所学知识运用到实际中：

角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，模拟问路和回答上学方式的场景。

小组竞赛：设计一个快速问答游戏，让学生在规定时间内尽可能多地用英语询问和回答上学方式。

听力练习：播放不同交通工具的声音，让学生识别并说出对应的英语单词。

4.巩固

黑板练习：教师在黑板上写出或画出不同的交通工具，学生上台填写或说出相应的英语单词。

练习册作业：完成练习册上的相关练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

互动问答：教师随机提问学生，检查他们对重点句型的掌握情况。

教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调重点和难点。

作业布置：布置相关的家庭作业，如记录家人的上学方式，并尝试用英语描述。

教学过程实施注意事项

参与度：确保每个学生都能参与到课堂活动中，特别是练习和巩固环节。

反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应提供及时反馈，纠正发音和语法错误。

差异化教学：考虑到学生的学习能力和水平差异，设计不同难度的活动和作业。

情感支持：鼓励学生大胆开口，对于表现不佳的学生给予情感上的支持和鼓励。

生学习新知识，同时确保学生能够在实际情境中运用所学，提高他们的英语听说能力。

教学过程的进一步细化

1.导入的细化

情境创设：播放一段简短的动画或视频，展示不同角色使用不同交通工具上学的场景，让学生在视觉和听觉上都能感受到本课的主题。

2.新课内容展示的细化

循序渐进：先从学生最熟悉的交通工具开始教学，如“bus”和“car”，然后逐步引入“onfoot”等表达方式。

多样化教学：除了多媒体课件，还可以使用实物模型、图片卡片等教具，让学生在多种感官体验中学习。

互动性：在教学新词汇和句子时，教师应鼓励学生积极参与，如通过动作