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五年级上册英语教案-Unit7AtweekendsStorytime|译林版(三起)
教学目标
本节课旨在帮助学生:
1.知识与技能:通过Storytime的学习,学生能够理解并运用描述周末活动的相关词汇和句型,如“watchcartoons”,“visitgrandparents”等。
2.过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等活动,提高学生的英语听说能力,培养合作学习的能力。
3.情感态度价值观:激发学生对英语学习的兴趣,培养他们尊重多元文化的意识。
教学内容
本节课的内容是Unit7Atweekends的Storytime部分。故事讲述了主人公在周末的不同活动,包括观看动画片、探望祖父母等。
教学重点与难点
重点
掌握描述周末活动的词汇和句型。
能够运用所学知识描述和谈论自己的周末活动。
难点
正确运用一般现在时描述日常活动。
正确使用第三人称单数形式的动词。
教具与学具准备
多媒体设备
图片卡片
学生工作表
教学过程
导入
1.图片展示:展示一些周末活动的图片,让学生猜测和讨论这些活动。
2.头脑风暴:让学生分享他们在周末喜欢做的事情。
新课内容展示
1.听故事:播放Storytime的故事录音,学生听后回答相关问题。
2.跟读与模仿:学生跟读故事,注意模仿语音语调。
活动练习
1.角色扮演:学生分组,选择故事中的角色进行扮演。
2.小组讨论:讨论周末的不同活动,并尝试用英语表达。
巩固提高
1.写作练习:学生用英语写下自己的周末计划。
2.口语展示:学生上台展示自己的周末计划,并进行角色扮演。
板书设计
重要的词汇和短语
核心句型
故事的主要情节
作业设计
书面作业:完成工作表上的练习题。
口头作业:向家人用英语介绍自己的周末计划。
课后反思
通过本节课的教学,我期望学生能够熟练掌握描述周末活动的词汇和句型,并能够在实际情景中运用所学知识。在教学过程中,我将注重学生的参与和互动,鼓励他们大胆开口说英语。课后,我将根据学生的表现和反馈,对教学方法进行适当的调整,以提高教学效果。
教学过程
导入
1.图片展示:使用多媒体设备展示与周末活动相关的图片,如“watchingTV”,“goingtothepark”等。每展示一张图片,我会用英语描述图片内容,并引导学生猜测图片中的活动。这一步骤旨在通过视觉刺激,激活学生的英语思维,并复习一些与周末活动相关的词汇。
2.头脑风暴:在黑板上画出一个大脑的轮廓,邀请学生分享他们在周末喜欢做的事情。我会鼓励学生用英语表达,并对学生的回答给予积极的反馈。这一步骤旨在鼓励学生积极参与,并展示他们对周末活动的已有知识。
新课内容展示
1.听故事:播放Storytime的故事录音,让学生在听故事的同时,注意听懂故事的主要内容。播放完毕后,我会提出一些问题,检查学生对故事的理解。例如:“WhatdoesMikedoatweekends?”,“HowdoesHelenspendherweekends?”等。
2.跟读与模仿:再次播放故事录音,这次让学生跟读并模仿录音中的语音语调。我会提醒学生注意第三人称单数形式的动词,并纠正发音错误。
活动练习
1.角色扮演:将学生分成小组,每组选择故事中的一个角色进行扮演。我会为每个小组提供角色扮演的脚本,并指导他们如何用地道的英语进行对话。
2.小组讨论:让每个小组讨论他们在周末喜欢做的事情,并尝试用英语表达。我会鼓励学生使用本节课学到的词汇和句型,如“watchcartoons”,“visitgrandparents”等。
巩固提高
2.口语展示:邀请几名学生上台展示自己的周末计划,并进行角色扮演。我会对学生的表现给予积极的反馈,并纠正发音和语法错误。
板书设计
适当的颜色:使用不同颜色的粉笔,突出重点内容,如第三人称单数形式的动词,新学的词汇等。
逻辑性:板书的内容要按照逻辑顺序排列,使学生能够一目了然地看到本节课的主要教学内容。
作业设计
针对性强:作业内容要与课堂教学内容紧密结合,针对性强,能够有效巩固课堂所学知识。
适度难度:作业难度要适中,既能让学生感到有挑战性,又不会过于困难,以免打击学生的学习积极性。
多样性:设计不同类型的作业,如书面作业,口头作业,听力作业等,以满足不同学生的学习需求。
课后反思
及时性:在每节课结束后,及时进行反思,记录下教学中的成功之处和需要改进的地方。
具体性:反思内容要具体,明确指出教学中存在的问题,以及改进的方法。
持续改进:根据反思的结果,不断调整教学方法和策略,以提高教学效果。
教学过程
导入
在导入环节,我将通过图片展示和头脑风暴活动来吸引学生的注意力,激活他们的背景知识。我会
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