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通用二年级下册语文教案及反思

教案是每一个老师的得利法宝，一个优秀的教案往往能带来远高

于平时的教学效果。下面是由编辑为大家整理的“通用二年级下册语

文教案及反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

通用二年级下册语文教案及反思（一）

《家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第x单元的

第x篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴

近学生认知水平的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名家戴

嵩中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了家的虚心好学和牧

童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

我在引导学生学习的时候，充分考虑学生的学习基础，以感情朗

读、以读促悟为主线，突出了以读代讲的学习方式，鼓励和激发学生

的朗读兴趣，促使学生较好的体会到了大家戴嵩的虚心精神：

1、从课题入手，了解家

学生是课堂学习的主角，关注学生，教学才能有所收获。因此，

我在揭题、读题后，问学生：家是怎么样的人？学生说：家是会的人。

我追问：会的人都能叫家吗？学生笑着举起了手：很本领的人才能叫

家；很出名的人才能叫家。我又问：写字很厉害的人叫——学生马上

说：书法家。接着学生说出了：科学家、发明家等。短短的谈话，为

家在学生心目中竖起了不平常的地位，为下文的学习，为感受家的谦

虚，打下了基础。

2、从“著名”入手，走进家

教师在教学过程中，应注重爱护学生的好奇心、求知欲，充分激

发学生的主动意识和探究精神。教学中，我从“著名”入手，设计了

这样一个问题：你从哪些词句看出戴嵩是个著名的家？请你找出有关

的词句。教师随机板书“一就”、“沉思片刻”、“浓墨涂抹”、

“轻笔细描”及大家称赞的话。同时用“一就”说话，进行了语言的

训练，边练边读，读好文中这句话。通过老师的简笔，理解“浓墨涂

抹”、“轻笔细描”。通过模仿围观人说话，培养学生的想象能力和

口头表达能力，引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人

物的表情、动作及语气，使学生能够深刻地理解课文，感受“戴嵩”

的“著名”。“著名”含义的理解，为感受家的优秀品质，再一次埋

下了伏笔。

3、从对话入手，赞扬家

正当学生入情入境，认为家的无可挑剔的时候，教师及时引导：

当家沉浸在大家的称赞声中时，人群里出现了刺耳的喊声，让学生像

小牧童一样读一读小牧童的话，然后问：说说你喜欢？为什么？交流

后再回到课文，看看戴松是怎么做的？品读对话，有感情的读好对话，

让学生深刻感受戴嵩谦虚好学、不耻下问的优秀品质，并对戴嵩说出

发自内心的称赞：戴嵩，你真了不起；戴松，我为你骄傲！同时，让

学生体会到小牧童的大胆率直，敢于挑战权威的优秀品质。

通用二年级下册语文教案及反思（二）

《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作。它写的是：诗人客游在外，

因秋风落叶，感到孤独郁闷。由看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子

们在捉蟋蟀，不仅回忆起自己得故乡和童年生活。于是那种郁闷之情

又被一种亲切感所代替。全诗抒发了诗人思念家乡、思念亲人的情感。

学习这首诗要让学生感受诗歌的优美音韵、完整得意境和蕴含其中的

美好情感。依据这个教学目标，我是通过让孩子们反复的读来体会诗

歌得意境和美的。

具体的教学环节是这样的：我先按照题目的意思板书了夜、书、

所见，让孩子们借助诗文和课下的注释来弄明白这样板书的目的。接

着就是读诗。由于这是一首思乡诗，读的＇时候语速要慢，感情稍低

沉。在这我借鉴了一下别人得经验。给孩子们简单插入了一些平仄的

知识，告诉孩子们每个节奏中最后一个字读的时候要慢些，音拉得稍

微长一些。我先范读，引导孩子读好第一句。后让孩子们配合我的手

势去读，把快慢、节奏读出来。然后我从“动客情”入手来感悟诗歌

的意境。是什么牵动了诗人得感情？客游在外得他会想些什么？看到

远处篱笆下的灯火和孩子，他又会想些什么呢？引导孩子们去想象，

去体会。最后我适时地进行了延伸，在浩瀚的诗国里，思乡、思亲历

来都是一个永恒不变的话题，诗人通过诗歌来抒发他们心中的离愁别

绪。这样的诗也有很多，同学们不妨课下去收集一些，来感受一下。

纵观这节课，优缺点并存。

1、本节课我觉得的成功是孩子们的读书。他们不仅读出了诗歌的

轻重缓急，还把自己的感受也读了出来。看来有时的一些想法是完全

可以在孩子们身上实现的，关键在老师的引导。我就是和郑州的那个

老师一样，配上手势，让孩子们根据手势来读书。虽然没有大家做的

那么完美，但读的效果还是