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九年级语文上册第六单元22范进中举教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
九年级语文上册第六单元22范进中举教案新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文上册第六单元的第22课《范进中举教案》。本课主要通过讲述范进中举的故事,让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句子,以及了解古代科举制度。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了相关的文言文阅读技巧,对古代的文化背景也有一定的了解。本课将在已有知识的基础上,通过深入分析课文内容,进一步加深学生对古代科举制度的理解,并提高他们的文言文阅读能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《范进中举教案》,学生能够运用已学的文言文阅读技巧,深入理解课文内容,提升他们的语言运用能力。同时,通过分析范进中举的故事,学生能够培养批判性思维,对古代科举制度进行思考,提升他们的思维发展水平。此外,学生还能够通过对课文的审美鉴赏,培养自己的审美能力。最后,通过学习课文,学生能够更好地理解传统文化,传承和弘扬中华优秀传统。
重点难点及解决办法
重点:1.课文内容的理解与分析;2.文章中所涉及的古代科举制度的相关知识;3.关键词汇和句子的掌握。
难点:1.对课文中所蕴含的深层含义的理解;2.古代科举制度的具体运作和影响;3.文言文阅读技巧的提升。
解决办法:1.通过引导学生深入阅读课文,结合时代背景,理解课文内容;2.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生形象地理解古代科举制度;3.通过小组讨论、课堂提问等方式,激发学生的思考,提升他们的文言文阅读能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《新人教版九年级语文上册》第六单元的第22课《范进中举教案》的教材或学习资料。
2.辅助材料:
-图片:准备与教学内容相关的古代科举制度图片,如科举考场、举人服饰等,以帮助学生形象地理解科举制度。
-图表:制作一张古代科举制度的流程图,展示科举考试的各个阶段,方便学生对科举制度有一个清晰的认识。
-视频:寻找一段关于古代科举制度的纪录片或剧情片段,通过视频的形式向学生介绍科举制度的历史背景和运作方式。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在教室中划分出小组讨论区和实验操作台,方便学生进行小组讨论和实验操作。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学设备,确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。
6.教学课件:制作与教学内容相关的课件,包括课文内容解析、科举制度介绍、关键词汇和句子讲解等,以便于课堂教学的顺利进行。
7.作业布置:提前为学生布置与本节课相关的作业,如要求学生预习课文、查阅关于科举制度的资料等,以巩固所学知识。
8.教学参考资料:教师提前准备好与本节课相关的教学参考资料,包括学术论文、教材解析等,以便于课堂教学中的分析和讲解。
9.互动环节:准备一些与课文内容相关的问题或案例,用于课堂上的讨论和互动,激发学生的思考和兴趣。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《范进中举》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《范进中举》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《范进中举》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《范进中举》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《范进中举》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《范进中举》的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《范进中举》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《范进中举》的故事情节,结合实例帮助学生理解。
突出文章中的关键词汇和句子,强调古代科举制度的相关知识,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《范进中举》的故事和科举制度展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验文言文阅读的应用,提高实践能力。
在《范进中举》新课呈现结束后,对文章内容和古代科举制度进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预
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