九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框谋求互利共赢教案 新人教版.docx

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案新人教版

教学内容

本节课的教学内容来自于九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体中的第2框谋求互利共赢。本节课的主要内容有：

1.理解互利共赢的含义和重要性。

2.掌握谋求互利共赢的方法和策略。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

4.引导学生积极参与社会实践活动，提高实践能力。

教学内容以教材为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动的案例和实际操作，让学生深刻理解互利共赢的重要性，提高他们的合作意识和团队精神，培养他们的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的全球意识，让他们意识到全球化时代人类命运共同体的概念。

2.培养学生的合作精神，使他们能够积极参与团队合作，共同解决问题。

3.提高学生的实践能力，通过案例分析和小组讨论，让他们能够将所学知识应用到实际情境中。

4.培养学生的批判性思维，让他们能够分析问题、评估不同解决方案的可行性，并做出明智的决策。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解互利共赢的含义和重要性：本节课的核心内容是让学生理解互利共赢的概念，以及它在个人、团队和社会中的重要性。例如，通过分析具体案例，让学生明白互利共赢是如何促进个人和团队发展的，并解释为什么互利共赢对于解决全球性问题具有重要意义。

（2）掌握谋求互利共赢的方法和策略：本节课重点教授学生如何识别和创造互利共赢的机会，以及如何制定有效的策略来实现互利共赢。例如，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会如何与他人沟通和协作，以达成共识和实现共同目标。

（3）培养学生的合作意识和团队精神：本节课重点关注如何培养学生积极参与团队合作，并展现出合作意识和团队精神。例如，通过小组活动和团队竞赛，让学生在实际操作中体验到合作的重要性，并培养他们的团队精神。

（4）引导学生积极参与社会实践活动，提高实践能力：本节课重点教授学生如何将所学知识应用到实际情境中，以提高他们的实践能力。例如，组织学生进行社会调查或公益活动，让他们在实践中解决实际问题，并培养他们的实践能力。

2.教学难点：

（1）理解互利共赢的含义：学生可能难以理解互利共赢的深层含义，特别是在面对复杂现实问题时，难以把握问题的关键。例如，学生可能难以理解在全球化背景下，各国如何通过合作实现共同发展，而不是仅仅关注自身利益。

（2）掌握谋求互利共赢的方法和策略：学生可能难以掌握实际操作方法，以实现互利共赢。例如，学生可能难以识别和创造互利共赢的机会，以及制定有效的策略来实现互利共赢。

（3）培养学生的合作意识和团队精神：学生可能难以在实际操作中展现出合作意识和团队精神。例如，学生可能在团队合作中出现沟通不畅、角色定位不明确等问题。

（4）引导学生积极参与社会实践活动，提高实践能力：学生可能对参与社会实践活动存在抵触情绪，或者不知道如何将所学知识应用到实际情境中。例如，学生可能对参与社会调查或公益活动缺乏兴趣，或者不知道如何将道德与法治知识应用到实际生活中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述互利共赢的概念、原理和案例，帮助学生理解和掌握相关知识。

-案例研究：教师提供具体的案例，让学生分析和讨论其中的互利共赢策略，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个主题，通过调查、实践和展示等方式，亲身参与谋求互利共赢的过程。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟实际场景，通过对话和互动，体验和理解互利共赢的过程。

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自对互利共赢的理解和看法，从不同角度思考和分析问题。

-实地考察：组织学生进行社会调查或公益活动，亲身体验和实践互利共赢的理念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教材中的重点知识和案例，通过图文并茂的形式，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的教学视频，展示实际的互利共赢案例，增加学生的直观感受和理解。

-在线工具：利用在线讨论平台或调查工具，让学生进行在线交流和调查，提高学生的互动和参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习构建人类命运共同体的内容做