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中位数和众数教案人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
中位数和众数教案人教版
课程基本信息
1.课程名称:数学-统计与概率
2.教学年级和班级:人教版小学六年级
3.授课时间:2022年10月10日星期二上午第二节课
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生掌握中位数和众数的概念及其计算方法。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.引导学生通过合作、探究、交流,提高解决问题的能力。
三、教学内容
1.中位数:将一组数据按照大小顺序排列,位于中间位置的数就是中位数。如果数据个数为偶数,则中位数为中间两个数的平均值。
2.众数:一组数据中出现次数最多的数就是众数。众数可以有多个。
四、教学过程
1.导入:通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计知识,为新课的学习做好铺垫。
2.讲解:利用PPT展示中位数和众数的定义及计算方法,让学生直观地理解这两个概念。
3.练习:让学生独立完成PPT上的练习题,检测学生对中位数和众数的掌握情况。
4.应用:让学生分组讨论,找出生活中的实例,运用中位数和众数解决实际问题。
5.总结:教师引导学生总结本节课所学内容,加深对中位数和众数概念的理解。
五、作业布置
1.请学生课后找一组数据,计算其中位数和众数,并写在日记中,谈谈自己的收获。
六、教学评价
1.课后收集学生的作业,评估学生对中位数和众数的掌握程度。
2.在下一节课开始时,让学生分享自己课后找的数据及计算过程,以此检验学生的应用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数据处理与分析能力,使其能够理解和运用中位数和众数的概念解决实际问题。通过观察、分析、归纳和应用等环节,提升学生的逻辑思维能力和数学素养。同时,通过小组合作和交流,培养学生的团队合作意识和沟通能力,使其能够在解决数学问题的过程中,善于倾听他人意见,学会与他人分享和交流。
重点难点及解决办法
重点:
1.中位数和众数的定义及其计算方法。
2.运用中位数和众数解决实际问题。
难点:
1.理解中位数和众数在统计学中的意义。
2.找出一组数据中的中位数和众数,并解释其含义。
解决办法:
1.通过PPT展示实例,让学生直观地理解中位数和众数的概念。
2.分组讨论,让学生在实际问题中运用中位数和众数,加深理解。
3.引导学生观察、分析、归纳,培养其逻辑思维能力。
4.课后作业,让学生自主寻找数据,巩固所学知识。
教学方法与策略
1.教学方法
为了达到本节课的教学目标,我选择采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授中位数和众数的概念及计算方法;讨论法用于让学生在小组内交流自己的想法,分享解题经验;实践活动法用于让学生在实际问题中运用所学知识,提高解决问题的能力。
2.教学活动设计
(1)导入:通过一个简单的生活实例,如班级学生的身高数据,引导学生回顾之前学过的统计知识,为新课的学习做好铺垫。
(2)讲授:利用PPT展示中位数和众数的定义及计算方法,让学生直观地理解这两个概念。在讲授过程中,注意举例说明,让学生更好地理解。
(3)小组讨论:将学生分成若干小组,每组找出一组数据(如家庭电器使用时长、班级学生成绩等),计算其中位数和众数,并解释其含义。讨论过程中,鼓励学生积极发言,分享自己的解题思路。
(4)实践活动:让学生分组讨论,找出生活中的实例,运用中位数和众数解决实际问题。例如,分析某地区天气预报中气温、降雨量等数据的众数和中位数,了解该地区的气候特点。
(5)总结:教师引导学生总结本节课所学内容,加深对中位数和众数概念的理解。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:制作精美的PPT,展示中位数和众数的定义、计算方法及实例,方便学生直观地理解知识点。
(2)视频:播放与中位数和众数相关的视频,如统计学原理讲解、实际应用案例等,增强学生的学习兴趣。
(3)在线工具:引导学生使用在线统计工具,如Excel、Google表格等,进行数据处理和分析,提高学生的实际操作能力。
(4)实物道具:准备一些实物道具,如苹果、乒乓球等,用于小组讨论和实践活动,让学生更加直观地感受中位数和众数的概念。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕中位数和众数的概念及计算方法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解中位数和众数的概念。
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