2024四年级语文下册 第1单元 3 天窗说课稿 新人教版.docx

2024四年级语文下册第1单元3天窗说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文下册第一单元的第3课《天窗》。本课主要讲述了作者小时候通过天窗看到外面的世界，以及由此产生的想象和思考。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景物的观察和想象力的运用上。学生可以通过对课文的学习，进一步提高自己的观察能力、想象能力和表达能力。同时，本课还涉及到了一些基本的语文技能，如字词的理解、句子的分析等，这些都是学生在之前的学习中已经接触过的知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《天窗》，使学生能够运用语文知识，理解课文内容，提升自己的思维能力，培养想象力和创造力，同时，感受作者对自然景物的描绘，理解其中所蕴含的文化内涵，提升自己的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了四年级上册的语文之后，学生们已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，能够理解简单的文章内容，并能够进行一些简单的口头表达和书写表达。此外，学生们在之前的学习中已经接触过一些自然景物的描写，对这一类题材有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和实物来理解知识。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和表达能力，但部分学生在想象力和创造力的运用上有所欠缺。在学习风格上，学生们大多偏好直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《天窗》这篇课文时，学生们可能会遇到一些生僻的字词，对这些字词的理解可能会影响到对课文内容的理解。此外，课文中的一些描述较为抽象，学生们可能难以理解其中的意境。在表达方面，部分学生可能存在词汇贫乏、句子组织能力不足的问题。如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够更好地理解和表达课文内容，将是他们在学习过程中需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣；互动式教学法能够促进学生之间的交流与合作，提高他们的表达和沟通能力；启发式教学法可以激发学生的思维能力，培养他们的想象力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前导入：邀请学生分享他们最喜欢的窗户，并简要描述其特点和原因。这样既可以激发学生的兴趣，又能够帮助他们更好地理解课文中的天窗。

（2）朗读课文：让学生分角色朗读课文，边读边体会作者的情感。通过朗读，学生可以更好地感受课文中的意境，理解作者的心情。

（3）讨论：分组讨论课文中的关键句子和段落，让学生发表自己的见解。通过讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（4）想象与创造：请学生设想自己是一个孩子，站在天窗前，看到外面的世界，并用自己的语言描述所见所想。这样既可以培养学生的想象力，又能够提高他们的表达能力。

（5）写作练习：请学生以“我的天窗”为主题，写一篇短文，描述自己的天窗以及通过天窗看到的世界的美好。通过写作练习，提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的插图和相关的景物图片，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放一段关于窗户的短视频，让学生更加直观地了解各种窗户的样式和特点。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生在课堂上进行实时互动，分享自己的见解和感悟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天窗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天窗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天窗的图片或视频片段，让学生初步感受天窗的魅力或特点。

简短介绍《天窗》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《天窗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天窗》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《天窗》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天窗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《天窗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天窗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天窗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天窗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天窗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天窗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生