教科版（2024秋）小学科学 五年级上册 1.3光的传播会遇到阻碍吗 教案.docx

教科版（2024秋）小学科学五年级上册1.3光的传播会遇到阻碍吗教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自教科版（2024秋）小学科学五年级上册第1.3节“光的传播会遇到阻碍吗”。本节内容主要让学生探究光在空气中、水中和固体中的传播情况，通过实验操作，使学生理解光的传播特性，以及在不同介质中光的传播会遇到阻碍的原因。

学生通过前面的学习，已经了解了光的基本概念和传播特性。本节课在此基础上，进一步引导学生深入探究光在不同介质中的传播情况，培养学生动手操作、观察思考的能力，提高学生对科学现象的探究兴趣。

本节课内容与生活实际紧密相连，学生通过实验可以直观地了解光的传播特性，有助于提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中学会合作、交流和分享。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究光的传播情况，使学生体验科学探究的过程，培养观察、思考、解决问题的能力。同时，通过团队合作，培养学生的沟通与协作能力，使其在实践中感受科学的乐趣，增强对科学的热爱。此外，本节课还注重培养学生的批判性思维，鼓励学生对实验现象进行分析和解释，提高学生的科学素养。

学情分析

本节课的对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对光的基本概念和特性有一定的了解。学生在之前的课程中已经学习过光的折射和反射现象，能够运用简单的科学原理解释一些日常生活中的现象。

学生在实验操作方面具有一定的能力，能够按照实验步骤进行操作，并对实验现象进行观察和描述。然而，部分学生可能对实验操作的精确性和严谨性缺乏认识，需要在教学中进行引导和提醒。

学生在科学思维方面具有较强的创新意识，喜欢探索未知的事物。他们具备一定的批判性思维，能够对实验现象进行分析和解释。然而，部分学生可能对复杂的科学原理和概念理解存在困难，需要通过实例和实验来进行引导和解释。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作意识，能够积极参与讨论和分享。然而，部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点和想法，需要教师给予更多的鼓励和支持。

对于本节课的学习，学生可能会对光的传播遇到阻碍的现象感到好奇，并通过实验来探究和验证。学生的生活经验和对科学的好奇心将对课程学习产生积极的影响，使他们更加主动地参与课堂讨论和实验操作。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与课堂学习。

（2）实验操作法：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验光的传播情况，培养学生的动手能力和观察思考能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、交流和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示光的传播实验现象和原理，使学生更直观地理解光的特性和传播情况。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地掌握知识。

（3）实物道具辅助：使用实物道具，如透明塑料板、玻璃杯等，让学生更直观地观察光的传播情况，增强学生的实践操作能力。

（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和拓展知识，帮助学生拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

（5）评价反馈：通过评价反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果和效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解光的传播会遇到阻碍吗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光的传播特性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确光的传播会遇到阻碍吗的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习光的传播特性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光的传播基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解光的传播特性，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕光的传播会遇到阻碍吗的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对光的传播特性的掌