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小学语文三年级第七单元习作《国宝大熊猫》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
小学语文三年级第七单元习作《国宝大熊猫》教学设计
教材分析
《国宝大熊猫》是小学语文三年级第七单元的习作题目。本节课要求学生通过观察和了解大熊猫的外形特征、生活习性以及人类应该保护动物的意识,从而提高学生的观察能力、思维能力和表达能力。课本中提供了关于大熊猫的图片和简单的文字描述,为学生提供了写作的素材和方向。教师需要结合学生的实际情况,设计合理的教学活动,引导学生通过观察、思考和表达,完成本次习作任务。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维能力、审美情感和文化意识四个方面展开。
首先,在语言能力方面,通过本次习作,学生应能运用已学的汉语知识,准确、生动地描述大熊猫的外形特征和生活习性。在课堂讨论和习作过程中,学生将提高自己的听说读写能力,增强语言表达的自信心。
其次,在思维能力方面,学生需要通过观察和分析大熊猫的图片,培养自己的观察力和逻辑思维能力。在完成习作过程中,学生将学会如何组织材料,如何用恰当的词语和句式表达自己的思想和观点。
再次,在审美情感方面,学生通过对大熊猫的观察和描述,将培养对自然美、生命美的感知和欣赏能力,同时也将增强对动物保护的意识和情感。
最后,在文化意识方面,学生将了解大熊猫作为我国国宝的文化意义,认识保护动物对于保护生态环境的重要性,从而提高自己的文化素养和公民意识。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)大熊猫的外形特征和生活习性的描述。学生需要通过观察和了解,掌握大熊猫的外形特征,如黑白相间的毛色、大眼睛、圆脸等,以及它们的生活习性,如素食、懒洋洋的性格等。
(2)写作方法的运用。学生需要学会如何通过观察、思考和表达,完成一篇生动有趣的习作。在写作过程中,学生应注重细节描写,使大熊猫的形象栩栩如生。
(3)保护动物意识的培养。学生需要了解大熊猫作为国宝级动物的重要性,认识保护动物对于保护生态环境的意义,从而培养自己的保护动物意识。
2.教学难点
(1)观察能力的培养。学生需要学会如何仔细观察大熊猫的图片,发现并描述它们的外形特征和生活习性。教师可通过提供清晰的图片、组织观察活动等方式,帮助学生提高观察能力。
(2)写作技巧的掌握。学生需要学会如何运用恰当的词语和句式,生动形象地描述大熊猫。教师可以为学生提供一些写作模板和示例,引导他们进行模仿和创造,提高写作水平。
(3)动物保护意识的深化。学生需要理解并认识到保护动物的重要性,从而树立正确的保护动物观念。教师可通过讲解相关知识、组织讨论活动等方式,帮助学生深化对动物保护意识的认识。
(4)文化素养的提升。学生需要了解大熊猫作为国宝的文化意义,认识保护动物对于保护生态环境的重要性,从而提高自己的文化素养和公民意识。教师可通过讲述相关故事、组织文化活动等方式,引导学生了解和传承中华优秀传统文化。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)观察法:组织学生观察大熊猫的图片,引导学生发现并描述它们的外形特征和生活习性。通过观察,培养学生细致入微的观察力和准确的表达能力。
(2)讨论法:分组进行讨论,让学生分享自己观察到大熊猫的特点,互相交流意见和想法。通过讨论,促进学生之间的互动与合作,提高他们的思维能力和表达能力。
(3)写作指导法:教师为学生提供写作模板和示例,引导学生进行模仿和创造,帮助他们完成习作任务。通过写作指导,培养学生的写作技巧和表达能力。
2.教学手段
(1)多媒体演示:利用多媒体设备展示大熊猫的图片和相关视频,为学生提供直观的视觉感受,增强他们对大熊猫的认识和兴趣。
(2)教学软件辅助:运用教学软件进行课堂管理和教学活动,如习作评估、互动讨论等,提高教学效果和效率。
(3)实物模型展示:如果可能,可以展示大熊猫的实物模型或标本,让学生更直观地了解大熊猫的外形特征,增强他们的观察力和记忆能力。
(4)网络资源利用:引导学生利用网络资源查找有关大熊猫的资料,增加他们的知识储备,提高他们的自主学习能力。
(5)创作展示:鼓励学生创作与大熊猫相关的绘画、手工艺品等,通过展示他们的作品,激发学生的创造力和审美情感。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
学生活动:自主阅读预习资料,理解XX知识点,并记录自己的理解和疑问。
2.课中强化技能
教师活动:通过故事、案例或视频等方式,引出XX课题,激发学生的学习兴趣。详细讲解XX知识点,结合实例帮助学生理解。设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握XX技能。针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
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