眼、凸透镜成像教案 华东师大版.docx

眼、凸透镜成像教案华东师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：眼、凸透镜成像

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生了解眼的结构和功能，探究凸透镜成像的规律。

2.物理观念：使学生建立光学的基本观念，理解凸透镜成像的原理，并能运用所学知识解释生活中的现象。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力，能够运用数学知识解决物理问题。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.眼的结构和功能

2.凸透镜成像的规律

3.凸透镜成像原理的应用

难点：

1.眼的视物原理

2.凸透镜成像规律的数学表达

3.实际问题中凸透镜成像的应用

解决办法：

1.利用模型和图片讲解眼的结构和功能，通过实际操作让学生更好地理解。

2.进行凸透镜成像实验，让学生观察和记录成像情况，引导学生发现成像规律。

3.运用数学知识解释凸透镜成像的规律，通过例题让学生掌握解题方法。

4.结合实际例子，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、显微镜、凸透镜、幻灯片、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、眼和凸透镜成像的相关视频、图片

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问答法

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《眼、凸透镜成像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看不清远近物体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索眼和凸透镜成像的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解眼的结构和凸透镜成像的基本概念。眼是视觉器官，负责接收和处理光线信息。凸透镜成像是指光线通过凸透镜折射后形成的像。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了凸透镜成像在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调眼的视物原理和凸透镜成像规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与凸透镜成像相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示凸透镜成像的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“凸透镜成像在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了眼的结构和功能、凸透镜成像的规律及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对凸透镜成像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《光学原理与应用》：介绍了光学的基本原理，包括光的传播、反射、折射等，以及光学在现代科技中的应用。

-《眼的生理学》：详细介绍了眼的结构和功能，揭示了视觉的形成过程。

-《凸透镜成像的应用》：探讨了凸透镜在各种领域的应用，如摄影、放大镜等。

2.课后自主学习与探究：

-进行一次家庭小实验，探究凸透镜的焦距对成像的影响。可以尝试不同焦距的凸透镜，观察成像的变化。

-调查和了解光学技术在生活中的应用，如眼镜、摄像机、投影仪等，并撰写一份调查报告。

-学习并了解眼的保健知识，如如何保护视力，预防近视等，并向同学们分享。

-探索凸透镜在其他领域的应用，如医疗、科研等，并尝试撰写一篇科普文章。

教学反思

今天教授的《眼、凸透镜成像》这一章节，我感到收获颇丰。学生们对眼的结构和功能的理解程度超出了我的预期，他们对凸透镜成像的规律也能够做到熟练掌握。

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，这是一个很好的开始。在讲授新课的过程中，我