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数学期中考试分析报告

数学期中考试分析报告

在现实生活中，报告有着举足轻重的地位，报告具有双向沟通性

的特点。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编收集整理的数学期

中考试分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学期中考试分析报告1

开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章

二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学

生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况，主要反

映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解

不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下

一阶段改进措施：

1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，

并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指

导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础

知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力．

2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些

常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问

题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。

4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。

如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。

5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度

去分析问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，注意

变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的

综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、

归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。

6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反馈的课堂意见以便

于改进课堂教学。

小学数学期中考试质量分析报告5

半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发现，整个数学

组教师的教学成绩大幅度下滑，关键是我们班级任课教师之间的沟通

力度不够，相互学习精神不足。在相互配合辅导后进生方面根本不交

流，不探讨，不同步。只有互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，

只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体教师教学势力才

会大大加强。

下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为

教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不

同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为

教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。可以说

教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有

些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没

有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏

对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。

理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中

就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的

指导。从测试中看，学生分析解决实际问题的能力较低。说明，教师

在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。

从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手

画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范，准确。

许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使

最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不

够。

后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。从中心小学监

测成绩统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整

体名次。许多班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化

后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习

惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊

在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，

缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。

我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划

交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要

求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详

细单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。

开展网络集体备课活动，网络跟贴评课活动，相互交流在教材理解与

挖掘方面的建议和想法。哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

充分运用各种资源，研究教