七年级语文下册 第五单元 20《古代诗歌五首》望岳 登飞来峰教案 新人教版.docx

七年级语文下册第五单元20《古代诗歌五首》望岳登飞来峰教案新人教版

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教学内容

本节课选自七年级语文下册第五单元的《古代诗歌五首》，聚焦《望岳》和《登飞来峰》两首诗歌。教学内容主要包括：1.《望岳》一诗中，杜甫以何种情感描绘泰山，如何表达对祖国山河的热爱及对攀登高峰的壮志；2.《登飞来峰》中，王安石如何借峰峦之高远抒发自己改革志向的坚定与豪迈；3.分析两首诗的韵律、修辞手法及其在表达主题上的作用；4.学习古代诗歌的朗读技巧，感受古人的审美情趣和诗歌所蕴含的哲理。通过本节课的学习，旨在培养学生对中国古代诗歌的兴趣，提高审美鉴赏能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.鉴赏理解能力：通过分析《望岳》与《登飞来峰》，学生能够理解古代诗歌中景物描写与情感抒发的内在联系，领会诗人的思想感情；2.文化传承能力：学生能够感受并传承古代诗歌所蕴含的中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感；3.思维拓展能力：学生能够运用比较思维，发现两首诗在主题、韵律、修辞等方面的异同，提高批判性思维；4.审美表现能力：通过学习诗歌朗读技巧，学生能够准确把握诗歌的节奏、韵律，表达对美的感受。通过实现这些核心素养目标，使学生真正走进古代诗歌的世界，提升语文综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《望岳》与《登飞来峰》两首诗的核心内容，把握诗人的情感表达和主题思想。

-学习并掌握古代诗歌的韵律、修辞手法，及其在诗歌表达中的作用。

-朗读技巧的掌握，包括节奏、韵律的准确把握和情感的正确传达。

举例解释：

-在《望岳》中，教学重点在于使学生理解杜甫通过“会当凌绝顶，一览众山小”表达出的豪情壮志，以及通过“造化钟神秀，阴阳割昏晓”等句展现出的对自然美的赞叹。

-在《登飞来峰》中，重点在于解析王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所体现的坚定信念和改革意志。

-对于韵律和修辞手法的讲解，重点在于让学生通过具体诗句分析，如《望岳》中的对偶、夸张手法，《登飞来峰》中的设问、象征手法，理解其在增强诗歌表现力中的作用。

2.教学难点

-古代诗歌情感的理解与把握，尤其是诗人通过景物描写隐喻情感的技巧。

-诗歌韵律与修辞手法的识别与应用，特别是对于七言绝句的格律和特定修辞的运用。

-诗歌朗读中的情感投入和技巧运用，如何使学生在朗读中传达出诗歌的韵味和情感。

举例解释：

-在理解情感方面，难点在于如何引导学生从“望岳”与“登峰”的具象描写中，体会到诗人内心的抱负和情感波动。

-在韵律与修辞手法的学习中，难点在于让学生理解并能够运用七言绝句的格律知识，以及如何识别并创造性地使用各种修辞手法。

-朗读中的难点在于如何教会学生通过声音的抑扬顿挫、语速的快慢、音量的强弱等技巧，将诗文的情感和意境传达出来，使学生能够感受到古代诗歌的音韵美和情感深度。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：通过教师对诗歌背景、作者生平、诗句意义等方面的讲解，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，比较分析《望岳》与《登飞来峰》的异同，鼓励学生发表个人见解。

-案例研究：精选两首诗中的重点诗句进行深入剖析，让学生通过具体案例分析韵律、修辞手法的特点。

-项目导向学习：设计“我是小诗人”项目，让学生模仿两首诗的风格创作短诗，培养创造力和实践能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演诗人的角色，朗诵诗歌，体验诗人的情感，增进对诗歌情感的理解。

-诗歌接龙游戏：通过接龙游戏，让学生在游戏中体验古代诗歌的韵律美，提高对诗歌节奏的敏感度。

-创作展示：鼓励学生将自己的创作进行展示，提高学生的自信心和表达能力。

-诗歌鉴赏会：组织学生举办诗歌鉴赏会，分享对两首诗的理解和感悟，培养审美情趣。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含诗歌原文、背景、图片、重点知识点等内容的PPT，帮助学生直观理解诗歌内容和情感。

-视频：播放诗歌朗诵视频，让学生感受专业朗诵者的节奏、韵律和情感表达。

-在线工具：利用在线诗词鉴赏平台，拓展学生的知识视野，提高鉴赏能力。

-实物教具：使用地图、山水画等实物教具，帮助学生更好地理解诗歌中的景物描写。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌五首》中的《望岳》与《登飞来峰》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅游或登高时，是否有过被壮丽景色深深感动的经历？”这个感受与我们将要学习的诗歌情感有着紧密的联系。通过这个问题，我希望能够引起大家对诗歌情感的共鸣，让我们一同走进古人的心灵世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌表达情