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七年级语文下册第五单元20《古代诗歌五首》望岳登飞来峰教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
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授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自七年级语文下册第五单元的《古代诗歌五首》,聚焦《望岳》和《登飞来峰》两首诗歌。教学内容主要包括:1.《望岳》一诗中,杜甫以何种情感描绘泰山,如何表达对祖国山河的热爱及对攀登高峰的壮志;2.《登飞来峰》中,王安石如何借峰峦之高远抒发自己改革志向的坚定与豪迈;3.分析两首诗的韵律、修辞手法及其在表达主题上的作用;4.学习古代诗歌的朗读技巧,感受古人的审美情趣和诗歌所蕴含的哲理。通过本节课的学习,旨在培养学生对中国古代诗歌的兴趣,提高审美鉴赏能力和文化素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:1.鉴赏理解能力:通过分析《望岳》与《登飞来峰》,学生能够理解古代诗歌中景物描写与情感抒发的内在联系,领会诗人的思想感情;2.文化传承能力:学生能够感受并传承古代诗歌所蕴含的中华民族优秀传统文化,增强民族自豪感;3.思维拓展能力:学生能够运用比较思维,发现两首诗在主题、韵律、修辞等方面的异同,提高批判性思维;4.审美表现能力:通过学习诗歌朗读技巧,学生能够准确把握诗歌的节奏、韵律,表达对美的感受。通过实现这些核心素养目标,使学生真正走进古代诗歌的世界,提升语文综合素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解《望岳》与《登飞来峰》两首诗的核心内容,把握诗人的情感表达和主题思想。
-学习并掌握古代诗歌的韵律、修辞手法,及其在诗歌表达中的作用。
-朗读技巧的掌握,包括节奏、韵律的准确把握和情感的正确传达。
举例解释:
-在《望岳》中,教学重点在于使学生理解杜甫通过“会当凌绝顶,一览众山小”表达出的豪情壮志,以及通过“造化钟神秀,阴阳割昏晓”等句展现出的对自然美的赞叹。
-在《登飞来峰》中,重点在于解析王安石的“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”所体现的坚定信念和改革意志。
-对于韵律和修辞手法的讲解,重点在于让学生通过具体诗句分析,如《望岳》中的对偶、夸张手法,《登飞来峰》中的设问、象征手法,理解其在增强诗歌表现力中的作用。
2.教学难点
-古代诗歌情感的理解与把握,尤其是诗人通过景物描写隐喻情感的技巧。
-诗歌韵律与修辞手法的识别与应用,特别是对于七言绝句的格律和特定修辞的运用。
-诗歌朗读中的情感投入和技巧运用,如何使学生在朗读中传达出诗歌的韵味和情感。
举例解释:
-在理解情感方面,难点在于如何引导学生从“望岳”与“登峰”的具象描写中,体会到诗人内心的抱负和情感波动。
-在韵律与修辞手法的学习中,难点在于让学生理解并能够运用七言绝句的格律知识,以及如何识别并创造性地使用各种修辞手法。
-朗读中的难点在于如何教会学生通过声音的抑扬顿挫、语速的快慢、音量的强弱等技巧,将诗文的情感和意境传达出来,使学生能够感受到古代诗歌的音韵美和情感深度。
教学方法与策略
1.教学方法选择
-讲授法:通过教师对诗歌背景、作者生平、诗句意义等方面的讲解,为学生提供必要的知识基础。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,比较分析《望岳》与《登飞来峰》的异同,鼓励学生发表个人见解。
-案例研究:精选两首诗中的重点诗句进行深入剖析,让学生通过具体案例分析韵律、修辞手法的特点。
-项目导向学习:设计“我是小诗人”项目,让学生模仿两首诗的风格创作短诗,培养创造力和实践能力。
2.教学活动设计
-角色扮演:让学生扮演诗人的角色,朗诵诗歌,体验诗人的情感,增进对诗歌情感的理解。
-诗歌接龙游戏:通过接龙游戏,让学生在游戏中体验古代诗歌的韵律美,提高对诗歌节奏的敏感度。
-创作展示:鼓励学生将自己的创作进行展示,提高学生的自信心和表达能力。
-诗歌鉴赏会:组织学生举办诗歌鉴赏会,分享对两首诗的理解和感悟,培养审美情趣。
3.教学媒体和资源使用
-PPT:制作包含诗歌原文、背景、图片、重点知识点等内容的PPT,帮助学生直观理解诗歌内容和情感。
-视频:播放诗歌朗诵视频,让学生感受专业朗诵者的节奏、韵律和情感表达。
-在线工具:利用在线诗词鉴赏平台,拓展学生的知识视野,提高鉴赏能力。
-实物教具:使用地图、山水画等实物教具,帮助学生更好地理解诗歌中的景物描写。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《古代诗歌五首》中的《望岳》与《登飞来峰》。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在旅游或登高时,是否有过被壮丽景色深深感动的经历?”这个感受与我们将要学习的诗歌情感有着紧密的联系。通过这个问题,我希望能够引起大家对诗歌情感的共鸣,让我们一同走进古人的心灵世界。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解古代诗歌表达情
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