买文具 第1课时 教案2023-2024学年数学三年级上册-北师大版.docx

教案：买文具第1课时年数学三年级上册北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确计算文具的价格，并能够熟练使用人民币进行支付。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，增强学生对人民币的认识和爱护。

二、教学内容

1.人民币的认识：让学生认识各种面值的人民币，并了解人民币的基本单位和进率。

2.人民币的计算：使学生能够正确计算文具的价格，并能够熟练使用人民币进行支付。

3.人民币的应用：通过购买文具的实践活动，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：使学生能够正确计算文具的价格，并能够熟练使用人民币进行支付。

2.教学难点：人民币的计算和应用，特别是找零的过程。

四、教具与学具准备

1.教具：各种面值的人民币、计算器、PPT课件。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示各种文具，引导学生说出文具的名称和价格，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课导入：讲解人民币的基本单位和进率，让学生认识各种面值的人民币。

3.案例分析：通过购买文具的案例，让学生了解人民币的计算和应用。

4.实践活动：让学生分组进行购买文具的实践活动，培养学生合作意识和实践能力。

六、板书设计

1.板书买文具

2.板书内容：

人民币的基本单位和进率

人民币的计算和应用

购买文具的实践活动

七、作业设计

1.书面作业：完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

2.实践作业：让学生在家中尝试使用人民币购买文具，将实践过程和结果记录下来，下次课分享。

八、课后反思

1.教学内容是否充实，教学目标是否达到。

2.教学方法是否恰当，学生是否积极参与。

3.教学重难点的处理是否得当，学生是否掌握。

4.教具与学具的使用是否充分，是否有助于提高教学效果。

5.作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。

6.对学生的评价是否客观，是否激发学生的学习兴趣。

7.对本节课的改进措施和下一步教学计划。

重点关注的细节：人民币的认识与计算

一、人民币的认识

1.人民币的基本单位：人民币的基本单位是元，辅以角和分。1元=10角，1角=10分。

2.人民币的面值：目前流通的人民币纸币面值有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币面值有1元、5角、1角。让学生熟悉各种面值的人民币，并能够识别。

3.人民币的防伪特征：通过PPT课件或实物展示，让学生了解人民币的防伪特征，如水印、安全线、光变油墨等，提高学生的防范意识。

二、人民币的计算

1.单价、数量与总价的关系：单价×数量=总价。让学生了解这个关系，并能够应用到实际购买中。

2.人民币的找零：在购买过程中，找零是一个重要的环节。教师应引导学生熟练掌握找零的方法，如：支付100元，购买价格为85元的商品，应找回15元。

3.人民币的组合支付：在购买过程中，可能会遇到需要组合支付的情况。教师应引导学生学会使用不同面值的人民币进行支付，如：购买价格为3.5元的商品，可以使用1元、5角和1角的硬币组合支付。

三、人民币的应用

1.购买文具的实践活动：通过分组进行购买文具的实践活动，让学生将所学知识应用到实际中，提高学生的实践能力。

2.解决实际问题：在实践活动过程中，教师可以设置一些实际问题，让学生运用所学的数学知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。

四、教学策略与教学方法

1.教学策略：在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，以学生为主体，引导学生主动参与学习。同时，注重培养学生的合作意识和实践能力。

2.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，让学生在实际操作中掌握人民币的认识与计算。同时，运用多媒体辅助教学，提高教学效果。

五、评价与反馈

1.评价：在教学过程中，教师应关注学生的参与程度、实践能力和学习成果，给予及时的评价和反馈。

2.反馈：针对学生的表现，教师应给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。同时，针对学生的不足，给予针对性的指导和建议。

在教学过程中，教师应关注人民币的认识与计算这个重点细节，通过丰富的教学内容、恰当的教学方法和有效的评价与反馈，培养学生的数学素养和实践能力。

六、教学过程中的难点突破

1.难点识别：在教学过程中，教师需要识别学生在人民币计算和应用方面可能遇到的难点，如找零的准确性、组合支付的选择等。

2.分步教学：针对找零的难点，教师可以设计分步教学，先从简单的找零开始，逐步增加难度，让学生在实践中逐渐掌握找零的技巧。

3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟购买文具的场景