八年级物理上册 1.4《尝试科学探究》教学设计 （新版）粤教沪版.docx

八年级物理上册1.4《尝试科学探究》教学设计（新版）粤教沪版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级物理上册1.4《尝试科学探究》

2.教学年级和班级：八年级4班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够运用科学方法进行观察、实验和分析，提高问题解决能力。

2.逻辑思维能力：学生能够运用物理学知识进行逻辑推理，提高思维品质。

3.团队合作能力：学生在小组合作中能够有效沟通、协作，共同完成探究任务。

4.创新意识：学生能够敢于尝试新方法，勇于提出新观点，培养创新精神。

5.物理学科观念：学生能够建立基本的物理概念，理解物理现象和规律，形成物理学科观念。

学情分析

八年级的学生在经历了七年级的基础学习后，对物理学有了初步的认识和了解。他们在知识方面，已经学习了力学、热学、光学等基本物理概念和规律，对科学探究的方法有一定的了解。在能力方面，大部分学生具备基本的观察、实验和数据分析能力，能够进行简单的科学探究。在素质方面，学生们具备较好的学习态度和团队合作精神，但部分学生对物理学习缺乏兴趣，学习积极性不高。

针对学生的不同层次，本节课的设计将注重因材施教，针对不同层次的学生设置不同难度的探究任务。对于知识基础较好的学生，可以适当提高探究任务的难度，引导他们进行更深入的科学研究；对于知识基础薄弱的学生，则可以从简单的实验现象出发，引导他们逐步理解和掌握科学探究的方法。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一情况，教师需要在课堂管理上下足功夫，通过设置有趣的实验现象和问题，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需加强对学生的个别辅导，帮助他们在学习过程中克服困难，提高学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、能力水平和素质状况都将直接影响他们在课堂上的学习效果。因此，教师需要充分了解学生的实际情况，针对性地进行教学设计，以提高教学效果。同时，教师还需关注学生的心理健康，鼓励他们积极面对学习中的困难，培养他们坚韧不拔的意志品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级物理上册》教材，以及《尝试科学探究》这一章节的学习资料。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科学探究方法介绍、经典实验案例等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，如测量工具、实验仪器、实验药品等。确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线实验模拟软件、科学探究教学平台等，以备课堂上学生自主学习时使用。

6.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要知识点，以直观展示教学内容。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈，以便课后进行教学反思和调整。

8.学生分组：根据学生的学习特点和能力，合理分组，以便在课堂讨论和实验环节充分发挥团队合作精神。

9.教学指导用书：教师准备相关教学指导用书，以便在课堂上为学生提供及时的指导和帮助。

10.安全提示：针对实验环节，提前为学生准备好安全提示，确保学生在实验过程中能够注意自身和他人的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供一份预习PPT，其中包括本节课将要讨论的实验方法和科学探究的基本步骤。

-设计预习问题：围绕科学探究方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“你在日常生活中遇到过哪些问题可以通过科学探究来解决？”的问题，激发学生的思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台收集学生的预习笔记，检查他们对实验方法和探究步骤的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探究的基本概念和方法。例如，学生通过阅读PPT和教材，了解实验设计和数据分析的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以写下他们对实验方法的疑问，或者讨论预习问题中的案例。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份关于实验方法的思维导图，展示他们对预习资料的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如