四年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 3 What’s mum doing 鲁科版五四制.docxVIP

四年级下册英语教案Unit2Lesson3What’smumdoing鲁科版五四制

教学内容

本课为鲁科版五四制四年级下册英语教科书《Unit2》的《Lesson3What’smumdoing》。教学内容主要围绕询问家庭成员正在做什么，包括学习现在进行时态的构成和基本用法。学生将通过图片、情景模拟和互动练习等方式，掌握询问和描述家庭成员活动的基本句型。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“cooking”,“reading”,“watchingTV”等。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家庭生活的关注和热爱，增强家庭责任感。

教学难点

1.现在进行时态的构成：学生需要理解并掌握现在进行时态的构成，即“be动词+动词ing”。

2.动词ing形式的变化规则：学生需掌握动词变为ing形式的基本规则，如一般情况下加ing，去结尾不发音的e等。

教具学具准备

1.教科书与练习册：四年级下册英语教科书及配套练习册。

2.多媒体设备：用于播放PPT和教学视频。

3.图片卡片：家庭成员活动相关的图片卡片。

4.角色扮演道具：模拟家庭场景的小道具，如玩具厨具、书籍、遥控器等。

教学过程

1.导入：通过播放家庭成员活动的视频，吸引学生注意力，引出本课主题。

2.新授：展示图片，教授新词汇和句型，通过重复和模仿，让学生掌握。

3.练习：进行小组练习，让学生相互询问家庭成员正在做什么。

4.巩固：通过角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学知识。

板书设计

板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型以及现在进行时态的构成。通过不同颜色的粉笔突出重点，增强视觉效果。

作业设计

1.书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2.口头作业：回家后，用英语询问家庭成员正在做什么，并作简要记录。

课后反思

教学难点

现在进行时态的构成

现在进行时态是英语中表达正在进行的动作或状态的时态。其构成是“be动词+动词ing”。对于四年级的学生来说，这是一个新的语法概念，需要通过大量的练习和重复来掌握。在教学过程中，教师应该通过生动的例子和互动活动，帮助学生理解和记忆现在进行时态的构成。

详细补充和说明

1.Be动词的使用：学生需要掌握三个基本be动词am,is,are的用法。教师可以通过简单的句子来教授这三个词的用法，如“Iamcooking”,“Heisreading”,“TheyarewatchingTV”。通过重复和模仿，让学生记住在不同主语下be动词的变化。

2.动词ing形式的构成：学生需要学会如何将动词变为ing形式。大多数动词只需在词尾加上ing，如“cook”变为“cooking”，“read”变为“reading”。但有些特殊情况，如以不发音的e结尾的动词，需要先去掉e再加ing，如“take”变为“taking”。还有双写词尾字母再加ing的情况，如“run”变为“running”。这些规则需要通过例子和练习来让学生掌握。

3.现在进行时态的疑问句和否定句：学生还需要学习如何构成现在进行时态的疑问句和否定句。疑问句通常是将be动词提前，如“Ishereading?”。否定句则在be动词后加上not，如“Heisnotcooking”。这些句型也需要通过实际对话和练习来让学生熟练掌握。

4.实际应用：教师应该设计各种活动，让学生在实际语境中使用现在进行时态。比如，可以让学生模拟家庭成员的活动，用英语描述他们正在做什么。这样的角色扮演活动既能增加学习的趣味性，又能提高学生的实际应用能力。

动词ing形式的变化规则

动词变为ing形式的变化规则是本课的另一个教学难点。学生需要掌握这些规则，才能正确地构造现在进行时态的句子。在教学过程中，教师应该通过例子和练习，让学生熟悉这些规则。

详细补充和说明

1.基本规则：大多数动词只需在词尾加上ing，如“cook”变为“cooking”，“read”变为“reading”。这个规则适用于大部分动词，教师可以通过大量的例子来让学生熟悉这个规则。

2.特殊情况：有些动词以不发音的e结尾，这时需要先去掉e再加ing，如“take”变为“taking”，“write”变为“writing”。还有双写词尾字母再加ing的情况，如“run”变为“running”，“sit”变为“sitting”。这些特殊情况需要特别强调和练习。

3.记忆策略：为了帮助学生记住这些规则，教师可以设计一些记忆策略，如编故事、做游戏等。比如，可以编一个故事，讲述一个小男孩在“running”中丢失了他的