《有趣的蛋宝宝》教案.docx

《好玩的蛋宝宝》教案

《好玩的蛋宝宝》教案

《好玩的蛋宝宝》教案1

主题名称：好玩的蛋宝宝主题目标：

1、观看觉察有关蛋的隐秘与特征，体验探究带来的乐趣。

2、情愿在争论中认真倾听并发表自己的想法。调查方法、幼儿现状分析、主题导入

蛋是幼儿格外生疏的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人宠爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不留神就会碎掉；圆圆的蛋还会孵出小鸡、小鸭……一个蛋就是一个隐秘，等着孩子们去探究。为此，我们开展了主题活动“好玩的蛋宝宝”。

环境创设

1、师生共同布置“蛋的世界”。

2、有意识地播放音乐《小小蛋儿把门开》，营造主题的气氛。

《好玩的蛋宝宝》教案2

活动目标：

1、探究在清水里参与确定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬消灭象的存在。

2、幼儿能两两合作进展操作试验，认真观看试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和试验结果。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。活动预备：

两只透亮玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水〕、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组假设干。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。

1、师：今日教师给小朋友带来了两杯水，你们认真看看，这两杯水一样多吗？〔出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。〕

2、师：教师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？〔出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话〕。大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水做个玩耍。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？

3、教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里〔淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是消灭来？请你们把猜测的结果写到记录表上。〔↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉消灭象。教师赐予指导。)

4、教师连续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是消灭来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬消灭象。)

二、引导幼儿对探究中消灭的问题进展争论，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐秘。1、师：小朋友刚刚都将自己的猜测和试验结果记在了记录表一上。那

么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚刚的试验，把你的想法和问题提出来好吗？

(幼儿针对自己观看的现象自主提问。)

2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却消灭来呢？这里到底有什么隐秘?小朋友快快想一想，找一找。

3、引导幼儿通过各种感官查找鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是消灭来的。

4、进一步把问题引向深入，探究悬浮隐秘：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会消灭来呢?加了多少盐后才会消灭来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜测的位置――试验验证――观看结果――记录鸡蛋在水中的位置)

三、争论与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

1、提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录留意点等

等。

2、呈现幼儿记录纸，幼儿试验操作，教师观看幼儿试验并依据具体状况赐予适时适度的指导。

3、沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在参与1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在参与第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿依据记录表二中表达自己的试验感受，觉察鸡蛋的悬浮规律。)

4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活阅历，自由表达。)

活动延长：假设在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？活动反思：

科学活动始终是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的《好玩的蛋》，在此根底上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，觉察对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进展了其次次的更改设计。

将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后觉察了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比方班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，寻常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的.卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

《好玩的蛋宝宝》教案3

活动目标：

感知〔大小不同的〕蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。

产生探究的兴趣，学会记