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最新部编版五年级下册《道德与法治》全册教学设计
第一单元我们一家人
1读懂彼此的心
2让我们的家更美好
3弘扬优秀家风
第二单元公共生活靠大家
4我们的公共生活
5建立良好的公共秩序
6我参与我奉献
第三单元百年追梦复兴中华
7不甘屈辱奋勇抗争
8推翻帝制民族觉醒
9中国有了共产党
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
11屹立在世界的东方
12富起来到强起来
最新部编版五年级《道德与法治》下册教学计划
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原
则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉
遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热
爱生活的儿童。结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思品学科
的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科科研力度,以社会主义核心价
值观引领学科建设。
二、教学目标
1.通过第一单元《我们一家人》的教学,引导学生懂得用心体会家人的爱,
理性面对问题,主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商,逐
渐形成家庭主人翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民
族精神,懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并
借助各种形式,宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学,主要是引导学生懂得在公共
生活中人们要注意自己的言行举止,展示良好的形象:认识到爱护公共设施,
维护公共利益,才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自
觉遵守公共秩序,才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认
识到在参与公共生活的过程中,平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是
构建和谐社会需要秉持的价值选择,增强学生的责任意识,激发学生的亲社会
情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学,整体把握中国近代为了实
现中华民族伟大复兴梦的历程,探究不同阶段不同人物的不同追梦之路,学习
先辈们不怕牺牲,敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法,增加学
生爱国情怀。
三、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐
于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。教材力求体现思想性原则、
科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课
程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形
式展开,并重点突出以下特征:
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿
童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整
合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”
作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超
越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主
题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热
爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探
寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富
的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师
的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材
组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计
的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主
活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化
状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来
被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然
统整。
4.让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,
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