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小学生的互助与友善教育

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生的互助与友善教育

教学内容

本节课的教学内容来自小学道德与法治教材中关于友善与互助的章节。具体内容包括：

1.友善的定义与表现：让学生理解友善是一种美好的品质，表现在日常生活中的礼貌、关心他人、乐于助人等方面。

2.互助的意义：使学生认识到互助是人际关系中的一种重要互动，能够促进团结、增强友谊。

3.互助与友善的实践：引导学生如何在实际生活中展现出友善与互助的精神，如分享、帮助他人、宽容等。

4.互助与友善的故事分享：通过讲述一些具有友善与互助精神的典型故事，激发学生的情感共鸣。

5.小组讨论：让学生分小组讨论如何在自己的生活中践行友善与互助，并分享彼此的体会与感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的道德与法治素养，使学生在理解友善与互助的重要性基础上，能够将其付诸实践。通过教学，我们希望学生能够：

1.友善待人：培养学生具备良好的社交礼仪，尊重他人，关心他人，乐于助人，形成和谐的人际关系。

2.团队合作：培养学生能够在小组活动中积极参与，相互支持，学会协作，共同完成任务。

3.社会适应：使学生能够理解和适应社会规范，具备良好的公民素质，关心社会，积极参与社会公益活动。

4.自我成长：引导学生反思自己的行为，培养自我约束、自我教育的能力，不断塑造和完善自己。

学情分析

考虑到所教授的学生为小学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些关于友谊、合作和道德规范的知识，对于友善与互助的概念有初步的了解。然而，他们对这些概念的理解还较为肤浅，需要通过实际案例和互动活动来深化认识。

2.能力水平：小学生正处于认知发展的关键阶段，他们的思维能力、批判性思维和问题解决能力正在逐步发展。因此，在教学过程中，需要设计一些启发性的问题和实践活动，以促进学生能力的提升。

3.素质特点：小学生正处于个性形成和价值观塑造的关键时期，他们的道德观念、社会责任感和社会适应能力正在形成。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的品德素质和社会行为。

4.行为习惯：小学生可能存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题，这可能会对课堂学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要采取一些有效的教学方法和管理策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

综合以上分析，我们可以看出，小学生对于友善与互助的概念有一定的了解，但需要通过实际案例和互动活动来深化认识。他们的能力水平和素质特点为教学提供了基础，但也需要针对他们的行为习惯进行适当的管理和引导。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的实际情况，设计符合他们需求和特点的教学内容和教学方法，以提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：与友善与互助主题相关的电子书籍、视频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

5.教辅材料：友善与互助主题的教材、故事书、活动手册等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、学生表现记录表等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供友善与互助相关的视频资料，要求学生观看并总结视频内容。

-设计预习问题：提出问题，如“视频中展示了哪些友善与互助的行为？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录下关键信息和感受。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在小组内分享自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-视频资源：提供与友善与互助相关的视频资料，激发学生兴趣。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友善与互助的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个友善互助的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解友善与互助的定义和重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己经历的友善互助事件。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对友善与互助的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内分享