四年级下册数学教案-3.1加法交换律和加法结合律-人教新课标.docxVIP

四年级下册数学教案3.1加法交换律和加法结合律人教新课标

教学目标

1.让学生理解加法交换律和加法结合律的概念。

2.培养学生运用加法交换律和加法结合律进行简便计算的能力。

教学内容

1.加法交换律：a+b=b+a

2.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

教学重点与难点

1.教学重点：加法交换律和加法结合律的理解和应用。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、笔。

教学过程

2.新课：讲解加法交换律和加法结合律的概念，并通过实例进行演示。

3.练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，巩固所学知识。

5.作业布置：布置相关作业，让学生回家后进行巩固练习。

板书设计

1.加法交换律：a+b=b+a

2.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

作业设计

1.判断题：判断下列各题是否正确，并说明理由。

（1）2+3=3+2

（2）3+4+5=(3+4)+5

2.计算题：运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。

（1）1+2+3+4+5

（2）6+7+8+9

课后反思

在教学过程中，我发现部分学生对加法结合律的理解不够深入，容易与其他定律混淆。针对这一问题，我在课后进行了针对性的辅导，帮助学生巩固知识点。我还计划在下一节课中增加一些趣味性的练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。

本节课的教学目标基本实现，学生对加法交换律和加法结合律有了初步的理解和应用。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断改进教学方法，努力提高教学质量。

新课教学设计

1.加法交换律的教学

a.引入实例

使用PPT展示两组图片，每组包含相同数量的物品（如第一组有2个苹果和3个橙子，第二组有3个苹果和2个橙子），引导学生观察两组图片中物品的总数是否相同。

提问学生：“这两组图片中的物品数量有什么相同之处？不同之处？”引发学生对加法交换性的思考。

b.概念讲解

在黑板上写下加法交换律的公式：“a+b=b+a”，并用文字解释每个符号的含义。

通过具体的数字例子（如2+3=3+2）来演示加法交换律的应用，让学生直观理解交换加数的位置不改变结果。

c.互动练习

让学生两人一组，互相出题（使用不同的数字），然后交换解题，验证加法交换律。

邀请几组学生分享他们的题目和答案，全班讨论是否满足加法交换律。

2.加法结合律的教学

a.引入实例

使用PPT展示三个连续的加法算式，如(2+3)+4和2+(3+4)，让学生观察两个算式的结果是否相同。

提问学生：“如果我们改变加数的组合方式，结果会发生改变吗？”

b.概念讲解

在黑板上写下加法结合律的公式：“(a+b)+c=a+(b+c)”，并用文字解释每个符号的含义。

通过具体的数字例子（如(2+3)+4=2+(3+4)）来演示加法结合律的应用，让学生理解无论怎样分组，总和保持不变。

c.互动练习

让学生三人一组，每组出一个包含三个数的加法算式，然后尝试两种不同的加法结合方式，比较结果是否相同。

邀请几组学生展示他们的算式和计算过程，全班讨论加法结合律的应用。

3.深化理解

通过PPT展示一些稍微复杂的加法问题，如多个数的连加，让学生尝试运用加法交换律和加法结合律来简化计算。

引导学生讨论在什么情况下使用加法交换律和加法结合律会更加有效。

4.小结与巩固

回顾加法交换律和加法结合律的定义和意义。

让学生用自己的话简要解释这两个定律。

通过快速问答的方式，检查学生对加法交换律和加法结合律的理解程度。

教学策略与技巧

在教学过程中，教师应使用清晰的语言和生动的例子，确保学生能够理解抽象的数学概念。

通过互动练习，学生能够积极参与，加深对知识点的理解。

使用PPT等多媒体工具，可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

鼓励学生提问和分享，促进课堂讨论，增强学生的沟通能力和团队合作能力。

对学生的回答给予积极的反馈，即使答案不正确，也要表扬他们的参与和努力，避免打击学生的学习积极性。

教学评估

通过学生的课堂参与度和互动练习的表现，评估他们对加法交换律和加法结合律的理解程度。

通过课后作业的完成情况，进一步了解学生的掌握情况，并为需要额外帮助的学生提供辅导。

定期进行小测验，检查学生对这两个定律的长期记忆和应用能力。

通过这样的教学设计，教师可以有效地帮助学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，为他们在数学学习中的进一步发展打下坚实的基础。

教学评估与反馈

1.即时反馈

在教学过程中，教师应实时关注学生的反应和参与情况，通过观察学生的表情、提问和练习的完成情况，来评估学生对加法交换律和加法