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二年级下册英语教案UNITONEWHATTIMEISITLesson3(2)北京课改版
教学内容:
本节课是《北京课改版》二年级下册英语UnitOneWhattimeisit?的第三课时,教学内容主要围绕询问和回答时间展开。学生将学习如何使用Itsoclock询问和回答整点时间,并能够运用所学句型在日常生活场景中进行交流。
教学目标:
1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型,如one,two,three,Itsoclock。
2.能力目标:学生能够在图片和情景的帮助下,运用所学句型询问和回答时间。
3.情感目标:培养学生的时间观念,激发学生学习英语的兴趣,增强学生合作交流的意识。
教学难点:
1.正确发音和记忆单词one,two,three。
2.理解和运用句型Itsoclock询问和回答时间。
教具学具准备:
1.课件
2.图片
3.钟表模型
4.录音机
教学过程:
1.导入
利用课件展示不同的时钟图片,引导学生复习已学的数字单词。
通过问答游戏,引导学生复习句型Whattimeisit?。
2.新课展示
利用课件展示本节课的重点句型Itsoclock,并通过图片和情景引导学生理解和学习。
通过模仿和角色扮演,让学生练习句型Itsoclock。
3.实践活动
将学生分成小组,每组一个钟表模型,学生通过操作钟表,练习询问和回答时间。
每组学生轮流扮演不同的角色,模拟日常生活场景,运用所学句型进行交流。
4.巩固练习
利用课件展示不同的时钟图片,学生通过抢答的方式,练习询问和回答时间。
学生通过角色扮演,模拟不同的生活场景,运用所学句型进行交流。
板书设计:
1.重点词汇:one,two,three
2.重点句型:Itsoclock
作业设计:
1.听录音,跟读课文。
2.抄写重点词汇和句型。
3.结合所学内容,与家长进行角色扮演练习。
课后反思:
本节课通过丰富的教学活动,帮助学生掌握了询问和回答整点时间的方法。学生在模拟日常生活场景中进行交流,提高了他们的英语口语表达能力。在课后作业中,学生能够通过听录音和与家长的角色扮演,进一步巩固所学知识。在今后的教学中,我将更加注重学生的参与和实践,提高他们的英语实际运用能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分,尤其是新课展示和实践活动的环节。这部分是学生接触新知识、实践新技能的核心阶段,对于学生的学习效果至关重要。
新课展示的详细补充和说明
1.直观展示:使用课件展示不同的时钟图片,每个时钟指向不同的整点时间。同时,播放句型Itsoclock的录音,让学生直观地感受句型的发音和用法。
2.模仿跟读:教师引导学生模仿跟读句型,注意纠正学生的发音错误。可以通过集体跟读、个别学生示范、小组比赛等形式,增加学习的趣味性,提高学生的参与度。
3.情景练习:设计一些简单的情景对话,如学生A问学生B:“Whattimeisit?”,学生B回答:“Itsoneoclock.”。通过角色扮演,让学生在实际语境中运用所学句型。
4.互动游戏:设计一些与时间相关的游戏,如“时间接龙”,让学生在游戏中练习句型,增强记忆。教师可以准备一些时间卡片,学生抽取卡片后,用句型Itsoclock进行描述。
5.反馈与纠正:在学生练习的过程中,教师要注意观察学生的表现,对于发音不准确、用法错误的地方要及时给予反馈和纠正,确保学生能够正确掌握句型。
实践活动的详细补充和说明
1.小组合作:将学生分成小组,每组一个钟表模型。小组成员轮流操作钟表,指向不同的整点时间,其他成员用句型Itsoclock进行描述。通过这种方式,学生可以在合作中学习,互相帮助,共同提高。
2.角色扮演:设计一些与时间相关的情景,如上课、吃饭、睡觉等,让学生分组进行角色扮演。每组学生需要运用所学句型询问和回答时间,模拟真实的生活场景。
3.模拟对话:教师可以设计一些简单的对话脚本,让学生两人一组进行模拟对话。例如,学生A问学生B:“Whattimedoyougotoschool?”,学生B回答:“Igotoschoolateightoclock.”。通过模拟对话,学生可以练习句型的实际运用。
4.创意展示:鼓励学生用自己的方式展示所学知识。例如,学生可以自己制作一个时钟,用句型Itsoclock进行介绍。或者学生可以创作一个小故事,故事中的人物使用句型询问和回答时间。
课后反思的详细补充和说明
1.学生参与度:教师需要评估学生在课堂上的参与程度。是否所有学生都积极参与到了课堂活动中?是否有学生表现出不感兴趣或难以跟上进度的迹象?对于不积极
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